學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)說(shuō)課稿 《Unit6MeetMyFamily》說(shuō)課稿

學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)說(shuō)課稿 《Unit6MeetMyFamily》說(shuō)課稿

說(shuō)課內(nèi)容：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet My Family

說(shuō)課人：劉世林  白沙縣

一．說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一課時(shí)，本單元圍繞“家庭“這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭及人員以他們的職業(yè)。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、 說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信新，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行 簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

1）能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…

2） 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse…

3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感。

B、學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員之間的稱呼習(xí)俗。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)`

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)單詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

三．說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成幾個(gè)小組，事先用動(dòng)物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）、情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的感情色彩，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，在表演中帶上扮演家長(zhǎng)的透視，再加上生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）、鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師平、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的評(píng)語(yǔ)與贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

四、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固

Step1 課前熱身

1．  Let’s sing a song 教師領(lǐng)唱后師生隨著音樂(lè)的節(jié)奏同唱，邊唱邊做動(dòng)作，渲染課堂的氣憤。

I Love My Family

I love my family, I love my father and my mother

and my sister and my brothers.

I love my family, I love my dady and my mom.

Oh, I love everyone.

Yes, I love you.

And I know you love me, too.

Step2 新知導(dǎo)入

引出本課中心人物family members, 以及本科主情景——國(guó)慶節(jié)來(lái)臨了，到老師家做客。

1、教學(xué)單詞與句型

在授新單詞前，讓學(xué)生猜猜教師的家庭有多少人，導(dǎo)出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has… 設(shè)置一家人在廚房做飯的情景，教師介紹家庭成員：This is my family. This is my mother, This is my father… 導(dǎo)出家庭成員的職業(yè)名詞，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹他們家人的職業(yè)，從而導(dǎo)出另一新句型：What’s your father/mother/uncle…? He/She’s a… 利用TPR（肢體語(yǔ)言）讓學(xué)生競(jìng)猜展現(xiàn)新詞。通過(guò)chant 來(lái)使學(xué)生掌握新詞：

He is a farmer, hei qiu qiu, hei qiu qiu

He is a doctor, ah ah ah

She is a dancer, beng qia qia, beng qia qia

She is a nurse,                        

同時(shí)利用兒歌來(lái)鞏固學(xué)生的句型掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

How many people are there in your family?

There are five, there are five.

What’s your father? What’s your father?

He’s a farmer. He’s a farmer?

Step3. 趣味操練

1．看教師的單詞卡快速讀單詞。

2．A game. The corner of iceburg

教師翻開(kāi)一半的單詞卡，學(xué)生猜單詞，猜中的組加分，最后獲得最多分的一組勝利。

Step4. 拓展鞏固

1、畫張“全家?！薄?/span>

學(xué)生們根據(jù)自己的家人在自己的心目中的形象畫出一張全家福的相片，然后介紹同學(xué)們。My family has… people. This is my mother. She is a…

五．說(shuō)板書(shū)。

板書(shū)分為兩部分，一部分是所鞏固的英語(yǔ)單詞卡，圖文并茂：一部分是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問(wèn)答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書(shū)重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系 學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精 神。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。