幼兒園中小班教育隨筆《家訪(fǎng)架起溝通橋愛(ài)心撥動(dòng)心之弦》
幼兒園中小班教育隨筆《家訪(fǎng)架起溝通橋愛(ài)心撥動(dòng)心之弦》
1、幼兒園中小班教育隨筆《家訪(fǎng)架起溝通橋愛(ài)心撥動(dòng)心之弦》
本著以交流和溝通為出發(fā)點(diǎn),為了不斷提高家園共育工作。在緊接著新學(xué)期工作的繁忙步履之后,我園新生的家訪(fǎng)活動(dòng)陸續(xù)拉開(kāi)了序幕。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)中小班采取的有效途徑是外出上門(mén)家訪(fǎng),中、大班采取的是園內(nèi)約訪(fǎng)等不同方式。為了充分做好家訪(fǎng)工作,用心的老師們也做足了功課。從拿到分班花名冊(cè)開(kāi)始就對(duì)家訪(fǎng)事宜進(jìn)行了合理規(guī)劃和考慮。比如,要先規(guī)劃家訪(fǎng)時(shí)行走的路線(xiàn),以及準(zhǔn)備好家訪(fǎng)時(shí)必帶的紙質(zhì)記錄物品??梢?jiàn)家園教育工作也是幼兒園教育中一項(xiàng)很重要的工作使命。
在小班新生的家訪(fǎng)過(guò)程中,老師們積極針對(duì)孩子初入園會(huì)產(chǎn)生焦慮感,不適應(yīng)感、情緒哭鬧不穩(wěn)定等家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題,展開(kāi)了詳細(xì)的問(wèn)題說(shuō)明和應(yīng)對(duì)措施的指導(dǎo)。在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中,老師們著重介紹了班級(jí)里的一些生活設(shè)施,消毒設(shè)備,及作息時(shí)間,讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有初步的了解。還給家長(zhǎng)提供了一些可行的有效建議,如在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時(shí)也針對(duì)幼兒初入園會(huì)有的一些反應(yīng)進(jìn)行了有效的溝通。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí):幼兒第一次離開(kāi)家進(jìn)入幼兒園,會(huì)有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn),孩子表現(xiàn)出來(lái)的各種情況也都很正常,不要過(guò)度擔(dān)心,要以平常心去對(duì)待。作為家長(zhǎng)和老師,我們需要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo),為孩子樹(shù)立一個(gè)積極樂(lè)觀的好形象。
中、大班的約訪(fǎng)面談中,老師們則針對(duì)孩子的行為習(xí)慣,性格情緒特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)等話(huà)題展開(kāi)交流和分享孩子的那些事。
做好家訪(fǎng)工作,不僅是有利于以后家園工作的順利開(kāi)展,更是讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒更加熟悉老師。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,老師們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。同時(shí)也通過(guò)家訪(fǎng)讓老師們都詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭組成、經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,也了解到家長(zhǎng)對(duì)老師們的意見(jiàn)和寄予的希望。
通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)不僅宣傳了我園“真真切切,和和美美”的教育教學(xué)作風(fēng),同時(shí)也架起了幼兒園和家長(zhǎng)交流的愛(ài)心橋梁。收獲滿(mǎn)滿(mǎn)之余,我園也希望在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現(xiàn)幼兒園優(yōu)化教育不斷努力。
如果說(shuō)家庭教育對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是的一部“成長(zhǎng)手冊(cè)”,那對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是一部詳實(shí)的“備忘錄”,記錄了孩子純真美好的童年。
2、超實(shí)用的小班教育隨筆請(qǐng)信任我們
我是一名剛參加工作一年的幼兒教師,當(dāng)初選擇這份職業(yè)除了懷著對(duì)學(xué)前教育的喜愛(ài)和熱忱之外,更想通過(guò)這份工作靠自己打拼出江山,提升自己的能力。工作一年里讓我收獲很多,孩子的步步成長(zhǎng),我收獲了成功的快樂(lè);工作的壓力,讓我辛酸和苦澀。直到經(jīng)歷了那件事的發(fā)生,我開(kāi)始對(duì)這份工作多了一份慎重和思考。
小班已經(jīng)入學(xué)兩個(gè)星期了,但是銳銳每天早上很早就來(lái)園了,但從來(lái)不和老師打招呼,手上還拿著三明治或雞蛋或香蕉,我問(wèn)媽媽銳銳吃早餐了嗎?媽媽說(shuō)還沒(méi)呢?那下次吃了早餐再給他吃香蕉,不能空腹吃的哈。媽媽馬上說(shuō)銳銳一起床說(shuō)要吃,讓他吃吧,沒(méi)事的,蘇老師。接下來(lái),我也沒(méi)說(shuō)什么,繼續(xù)觀察情況。直到有一次,媽媽背著兩個(gè)書(shū)包上來(lái),銳銳走在后面,手里拿著牛奶在喝,兩只眼睛腫腫的。還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)早上好,媽媽就說(shuō)蘇老師,銳銳還沒(méi)吃早餐,他現(xiàn)在在喝奶,你待會(huì)給他早餐吃。這時(shí),銳銳已經(jīng)走到班門(mén)口了,媽媽依然像往常又親又抱再來(lái)一句“銳銳,玩得開(kāi)心哦?!?這個(gè)場(chǎng)景我從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,每天早上和晚上都會(huì)看到的。銳銳也像往常一樣直接走進(jìn)班里,從不打招呼。即使我教育過(guò)他見(jiàn)到老師要問(wèn)好,有一個(gè)星期會(huì)問(wèn)好,但是放了暑假回來(lái)后又恢復(fù)原樣了。我和媽媽說(shuō)牛奶不能空腹喝,媽媽卻說(shuō)我覺(jué)得沒(méi)事的。從來(lái)不傾聽(tīng)老師給的建議,只是應(yīng)付一下。
直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加可怕的事情。那天銳銳很早來(lái)了,是阿姨送來(lái)的。我問(wèn)阿姨昨晚幾點(diǎn)睡覺(jué)的?阿姨說(shuō)十一點(diǎn)嘍,平時(shí)都是這么晚的,晚上銳銳說(shuō)做什么,媽媽就陪著,我說(shuō)早點(diǎn)睡,媽媽還說(shuō)銳銳想看書(shū)。聽(tīng)著阿姨的陳述,我就知道存在了什么問(wèn)題了。果不其然,銳銳那天精神很差,吃飯時(shí)吐了,主班通知了家長(zhǎng),阿姨馬上來(lái)接走了。晚上六點(diǎn)半,媽媽微信我,問(wèn)銳銳今天發(fā)生的情況。主班說(shuō)剛剛媽媽也問(wèn)她了。過(guò)了一會(huì),爸爸又來(lái)加我微信,問(wèn)我銳銳的情況,我說(shuō)我已經(jīng)和媽媽說(shuō)了情況了。爸爸說(shuō)蘇老師你再和我說(shuō)一遍。然后我又說(shuō)了一遍。沒(méi)多久,主班就說(shuō)銳銳爸爸加她微信了,問(wèn)銳銳的情況。整件事下來(lái),作為老師很想說(shuō):
1. 請(qǐng)對(duì)我們老師多些信任。
2. 請(qǐng)上網(wǎng)查查,牛奶、香蕉不能空腹吃的。
3. 請(qǐng)注意孩子的睡眠時(shí)間。
4. 請(qǐng)教育孩子禮儀,學(xué)會(huì)主動(dòng)和他人打招呼。
5. 請(qǐng)不要寵溺孩子,該建立原則的還是要的。
3、幼兒園小班教育隨筆:一次戶(hù)外混齡游戲后的反思
混齡戶(hù)外游戲是打破班級(jí)和年齡限制,自主、自選的游戲活動(dòng)。是老師充分考慮游戲場(chǎng)地、更充分地利用材料,最大化的讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中得到鍛煉。
9月初,我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡,混齡作為一個(gè)大的課題,究竟從哪里入手呢?混齡戶(hù)外活動(dòng)不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī),也可以讓我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
這天,早早的召集各班老師在操場(chǎng)上布置游戲場(chǎng)地,充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲,游戲開(kāi)始了,每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域,觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過(guò)程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問(wèn)題。例如:
一、“自主性”受限制。
因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬?,在他們的帶領(lǐng)下,會(huì)和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲,在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會(huì)比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么,看著別人玩什么,自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶(hù)外游戲,以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域,大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場(chǎng)地,然后看著他們玩,自己站在原地不敢動(dòng)了。因?yàn)橹皼](méi)有這種游戲經(jīng)驗(yàn),所以孩子有些無(wú)所適從,更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。
二、教師觀察困難,對(duì)老師的觀察專(zhuān)業(yè)性要求較高,幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。
因區(qū)域限制,老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任一然小朋友臉青了一塊,我詢(xún)問(wèn)原因,孩子回答說(shuō)是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問(wèn)了很多老師,大家都說(shuō)沒(méi)有看到,旁邊的小朋友也說(shuō)是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此,游戲中孩子的流動(dòng)性也比較大,老師無(wú)法兼顧本班孩子的安全,也無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況,它并不像在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧,最起碼孩子們都在老師的視線(xiàn)范圍內(nèi),所以說(shuō)很大程度上,在進(jìn)行混齡活動(dòng)時(shí),作為教師我們的顧慮還是很大的,綜合考慮:安全第一。
三、觀察困難,對(duì)幼兒的了解不全面,關(guān)注個(gè)體差異也不夠。
在游戲中,教師無(wú)法對(duì)某一個(gè)幼兒戶(hù)外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察,不利于觀察指導(dǎo)。再者,游戲中會(huì)有個(gè)別幼兒的情緒不好,孩子對(duì)老師不熟悉,加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo),安撫孩子的情緒也需要時(shí)間,孩子的情緒不好,活動(dòng)的參與度就不高,每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的,所以混齡戶(hù)外活動(dòng)是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。
這是我在混齡戶(hù)外活動(dòng)中的一些啟發(fā)和感想,希望在以后的游戲活動(dòng)中,可以精益求精,使游戲更加優(yōu)化。
4、幼兒園教案小班社會(huì)《搓湯圓》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、講講了解過(guò)新年時(shí)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手搓湯圓,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)氣氛。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《新年好》的音樂(lè)磁帶;
2、《新年好》Flash;
3、橡皮泥人手一盒;
4、盤(pán)子每組一個(gè);
5、角色游戲房的娃娃家場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
教師播放歌曲《新年好》,告訴幼兒新年來(lái)到了。
教師提問(wèn):寶寶,你們覺(jué)得過(guò)新年最開(kāi)心的是什么事呀?
幼兒交流討論。
教師小結(jié):你們過(guò)新年的時(shí)候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……
二、播放Flash。
1、教師播放Flash:我們來(lái)看看別人的新年是怎么過(guò)的?
2、幼兒欣賞、交流。
3、師小結(jié):過(guò)新年是最重要的節(jié)日,在新年里很多人都會(huì)放鞭炮,一家人還會(huì)開(kāi)開(kāi)心心在一起吃湯圓,吃湯圓表示團(tuán)團(tuán)圓圓的意思。
三、操作探索。
1、教師:寶寶,那我們也來(lái)試試做好吃的湯圓吧。
2、教師示范做湯圓的步驟:先取一小塊橡皮泥放在手掌心,用另一個(gè)手掌蓋在橡皮泥上,來(lái)回團(tuán)、搓,一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(配背景音樂(lè)《賣(mài)湯圓》)提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤(pán)子里。
四、延伸活動(dòng)。
帶幼兒去角色游戲房,把做好的湯圓放進(jìn)娃娃家的鍋?zhàn)永?,模仿煮湯圓的場(chǎng)景,體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
有句老話(huà)“上燈圓子,落燈面 ” ,意思就是在正月十三這一天家家戶(hù)戶(hù)都要親自做圓子,吃圓子,在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面,意味著新的一年真正的開(kāi)始了。而今天正好是正月十三,所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今天,希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”
為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍,我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園,用花燈來(lái)裝扮我們的教室及幼兒園,有了孩子們五彩絢爛的花燈,使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。
活動(dòng)開(kāi)始我選擇讓每個(gè)孩子參觀我們的教室,讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說(shuō)好似的,一起說(shuō)著是因?yàn)樵?jié)快到了,看來(lái)孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點(diǎn)。可是當(dāng)我問(wèn)到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候,孩子們歪著小腦袋,你看看我,我看看你,最后眼睛都盯著我的時(shí)候,我便告訴他們?cè)?jié)還要搓元宵。可能是因?yàn)榉窖栽?,孩子們?duì)于“元宵”這個(gè)詞匯不是很了解,后來(lái)向孩子們解釋了一下,孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。(從這里讓我知道由于方言的差別,以后對(duì)于孩子的語(yǔ)言還要加強(qiáng)引導(dǎo),增加一定的詞匯量。)
5、幼兒園小班教育隨筆《孩子請(qǐng)你等等我》
正文
在對(duì)孩子的教養(yǎng)方式上,每個(gè)家庭、每個(gè)人,甚至于每位老師,都有著自己的方法或者是經(jīng)驗(yàn),可是這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)究竟是些什么呢?這么做對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)全是好的嗎?有沒(méi)有想過(guò)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)這些能接受、理解嗎?
孫忠博是我們班一個(gè)“好動(dòng)寶寶”,坐不住椅子,無(wú)論進(jìn)行任何活動(dòng),都喜歡走來(lái)走去,人送外號(hào)“小溜達(dá)”,可是除了好動(dòng)以外,他是一個(gè)很單純、很善良、很喜歡幫助別人卻不合群的孩子。為了他的好動(dòng)和不合群,我和王老師想了很多的辦法,因?yàn)樵谖覀兛磥?lái),孩子既然來(lái)到了這里,就需要盡快養(yǎng)成應(yīng)有的規(guī)矩,改掉不合群的毛病,盡快的融入集體,可是我們用的方法其實(shí)并沒(méi)有什么效果,同時(shí)孩子還很委屈,老師也很累。
很快事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了,但這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)不是孩子的,而是我的。這一天,孩子們?cè)诎嗉?jí)里跳舞,只有孫忠博趴在地板上,怎么也不肯起來(lái) ,我馬上走到他那里,想要訓(xùn)斥又忍了下來(lái), 蹲在他的面前,問(wèn):“為什么不站起來(lái),你在干什么?”“老師,你快看,他們飛起來(lái)了!”他像是終于找到了一個(gè)可以分享秘密的朋友順著一樣,高興地說(shuō)。順著他的手指,我看到在陽(yáng)光下飛舞的灰塵,原來(lái)他發(fā)現(xiàn)隨著班級(jí)里的小朋友們一跳一跳,從地板縫里會(huì)出現(xiàn)很多飛起的小灰塵,在陽(yáng)光下很好看,因?yàn)橛X(jué)得神奇,所以他想知道他們是怎么回事??粗鴮O忠博高興的樣子,聽(tīng)著他稚嫩的聲音,想著他所提出的問(wèn)題,震撼、愧疚一同涌上我的心里,“天吶!我剛剛?cè)绻麤](méi)聽(tīng)他的解釋?zhuān)敲炊髿⒌牟粌H僅是孩子的好奇心,還有他用自己的方式探索周?chē)澜绲哪芰Α!睘榱吮Wo(hù)他的好奇心,我與他一同趴在地上,觀察到底因?yàn)槭裁吹匕蹇p里會(huì)飛出東西來(lái),讓他通過(guò)觀察、比較,一點(diǎn)一點(diǎn)自己找出答案,而終于找到答案后,他比得到什么獎(jiǎng)勵(lì)都高興,甚至我要求他在椅子上多做五分鐘他都答應(yīng)了,讓我和王老師特別驚喜。
這件事之后我對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思:沒(méi)有教育不了的孩子,只有不對(duì)的教育方法。統(tǒng)一的教育方式并不是適用于每個(gè)孩子的,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境、教養(yǎng)方式的不同,造成了每個(gè)孩子獨(dú)特的性格特點(diǎn),針對(duì)這一情況,我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)母淖冊(cè)械慕逃绞?,尊重孩子們個(gè)體差異,正如《指南》中所說(shuō):“充分尊重幼兒在沿著相似發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯,切忌用一把尺子衡量所有幼兒”。因此,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),我們要以孩子的眼光去看問(wèn)題,想事情,勤交流,以朋友間的相處方式讓他們獲得進(jìn)步,讓彼此的心靈多點(diǎn)溝通,更加了解彼此,不因?yàn)闆](méi)有進(jìn)步就批評(píng),學(xué)會(huì)等待比什么都重要,要知道孩子的成長(zhǎng)其實(shí)就是我們自己的成長(zhǎng)。
花落知秋,葉落歸根,萬(wàn)物生長(zhǎng)順應(yīng)自然,教育同樣如此,可能我之前過(guò)于刻板的教育方式讓我離孩子有點(diǎn)遠(yuǎn),但是孩子,請(qǐng)你們相信我、等等我,我正用最輕快的腳步,向你們飛奔而去,讓我們用最誠(chéng)摯的雙手拉起我們之間最牢固的橋梁!
6、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》
通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,這首兒歌是一首活潑歡快的歌曲,讓幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中積極的參加表演,體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。一起來(lái)看看這篇精彩的音樂(lè)活動(dòng)教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.感受歌曲的活潑歡快,積極參與表演體驗(yàn)樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒隨視頻學(xué)唱歌曲,熟悉音樂(lè)。
2.幼兒跟著視頻學(xué)動(dòng)作。
3.完整地演唱歌曲,并伴隨動(dòng)作。
4.完整地將歌曲表演給家長(zhǎng)。
7、幼兒園小班觀察記錄《如何介入小班角色游戲中》反思
觀察目標(biāo)
1.積極利用提供的半成品材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
2.娃娃家主人能熱情地招呼客人。
3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
觀察過(guò)程
1.郭潤(rùn)澤一進(jìn)入建構(gòu)區(qū)就發(fā)現(xiàn)了新增添的材料,一個(gè)人開(kāi)始擺弄起來(lái),他拿起KT板做的圍墻,把它展開(kāi)來(lái)放,嘗試了很多次都沒(méi)能放穩(wěn),但他繼續(xù)嘗試,無(wú)意間一塊帶直角的KT板“站”住了,他特別高興,于是,他把每一塊KT板都折成直角,然后一塊一塊圍在自己的身邊,圍成了一個(gè)圈,自己站在中間手舞足蹈。我引導(dǎo)說(shuō):“多棒的圍墻哦,朋友們搭的小區(qū)就少了一段圍墻呢!”郭潤(rùn)澤立刻在房子邊圍起了圍墻。
2.郭潤(rùn)澤的舉動(dòng)引起了錢(qián)兜兜的不滿(mǎn),他說(shuō)不能把出門(mén)的路堵住了,要求把圍墻搭得遠(yuǎn)一些,郭潤(rùn)澤同意了,他說(shuō)可以在地毯周?chē)鷩蝗鷫Α?/p>
3.常婷雨站在娃娃家門(mén)口,看到我走近娃娃家,她就一邊鞠躬一邊說(shuō):“歡迎光臨,請(qǐng)進(jìn)?!蔽颐撔幼哌M(jìn)娃娃家,常婷雨馬上把我的鞋子放進(jìn)柜子。爸爸袁章潤(rùn)給我倒了一杯水,常婷雨搶著說(shuō):“請(qǐng)喝水”袁章潤(rùn)有些不高興地說(shuō)“我來(lái)招呼客人的” 常婷雨說(shuō):“好吧,我去燒菜?!卑职忠粋€(gè)勁地請(qǐng)我喝水,媽媽又插嘴了“請(qǐng)老師吃水果呀”爸爸說(shuō)“你煩死了,你快燒飯吧,我們肚子餓了。”在整個(gè)做客過(guò)程中,爸爸媽媽都很熱情,很會(huì)招呼客人。
觀察分析與反思
這是一個(gè)新小班的游戲開(kāi)展情況記錄,小班的游戲剛開(kāi)展不久,在這階段游戲中重點(diǎn)發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言交往和利用材料建構(gòu)的能力。我們就從游戲要求、材料投放、觀察對(duì)象和幼兒游戲情況這幾方面看游戲中幼兒的游戲行為和游戲水平。如建筑區(qū):幼兒發(fā)現(xiàn)了新增添的材料,一個(gè)人開(kāi)始擺弄起來(lái)……從這段幼兒行為描述中,我們看到,幼兒愿意嘗試接受和使用新材料,并為自己的材料使用成功而興奮;又如娃娃家:常婷雨站在娃娃家門(mén)口,一邊鞠躬一邊說(shuō):“歡迎光臨,請(qǐng)進(jìn)”……在整個(gè)做客過(guò)程中,幼兒都很熱情,很會(huì)招呼“客人”,可以看到他們已經(jīng)初步具有了角色意識(shí),樂(lè)意與同伴交往,會(huì)運(yùn)用一些禮貌交際用語(yǔ)了。我積極的參與其中,可以了解到幼兒目前的游戲行為發(fā)展和需要發(fā)展的方向,從而及時(shí)介入正確引導(dǎo)。
我們教師采用了定點(diǎn)觀察,作為旁觀者和參與者觀察、記錄幼兒在游戲中的語(yǔ)言、動(dòng)作等外在表現(xiàn),而且比較細(xì)致詳細(xì),這樣就為了解和分析游戲中幼兒發(fā)展情況提供了第一手資料。和定人觀察相比,這樣的觀察方式有利于推動(dòng)游戲的深入發(fā)展。
在這份游戲記錄中,作為幼兒游戲的伙伴、支持者,教師能有目的有方向有策略地進(jìn)行觀察和記錄,留下了真實(shí)詳細(xì)的資料。教師自己參與到游戲的情境中,捕捉到幼兒在招待客人過(guò)程中所表現(xiàn)出的熱情,及交往語(yǔ)言。教師圍繞游戲的重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄,我們就能較清楚地了解在幼兒游戲行為的語(yǔ)言交往能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展了。
8、《五彩樹(shù)》幼兒園小班教育隨筆
被新的彩旗替換下來(lái)的一批小彩旗,老師將其洗干凈,晾在院子里。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)被幼兒發(fā)現(xiàn),他們高興極了,因?yàn)槠綍r(shí)小彩旗都是高高懸掛著的,可從來(lái)沒(méi)用手摸過(guò),現(xiàn)在這么多的采氣觸手可及,在高興的同時(shí)他們扯下彩旗,有的孩子把彩旗掛在脖子上飾花環(huán),有的放在頭上飾辮子,有的兩個(gè)人拉起彩旗其他幼兒練跳躍,蹦著摸彩旗,還有的拉著飛跑,邊跑邊笑。老師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些彩旗很感興趣,靈機(jī)一動(dòng)就捕捉了這一教育契機(jī)。
首先讓大家討論這些彩旗能干什么用,你想用來(lái)干什么?孩子們聽(tīng)后都七嘴八舌的說(shuō)出自己的看法,有幾個(gè)幼兒堅(jiān)持把彩旗裝扮成一棵五彩樹(shù),老師尊重幼兒園的想法,目標(biāo)確定后,師幼齊動(dòng)手共同種找材料,老師找來(lái)了報(bào)廢的籃球架,有的幼兒找來(lái)了樹(shù)枝,有的找來(lái)了繩頭等。幼兒們看到“樹(shù)桿”后都拍手叫好,他們每人拎著一條舊彩旗各自想著自己的辦法,有的幼兒把彩旗怪在樹(shù)枝上,像垂下的枝條,有的幼兒在樹(shù)上系花朵,有的把彩旗變成了大葉子,調(diào)皮的錚錚和海迪小朋友竟然把彩旗團(tuán)成了一個(gè)大團(tuán),用小繩子捆在“樹(shù)枝”上,高聲喊著“快來(lái)吃五彩果子”。許多幼兒都張開(kāi)大口“吃著”五彩果子真好玩!
廢舊的彩旗變成了一棵有枝有葉有花有果的五彩繽紛的“樹(shù)”,這棵樹(shù)矗立在院子里,大家拉手歡快的唱歌、跳舞其樂(lè)融融。
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,利用游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性。
9、幼兒園小班安全教育《超市安全我知道》教案
設(shè)計(jì)意圖:
1.幼兒喜歡去超市,在超市里經(jīng)常出現(xiàn)危險(xiǎn)行為:超市是幼兒生活中經(jīng)常接觸和活動(dòng)的場(chǎng)所。幼兒喜歡推著超市里的購(gòu)物車(chē)到處跑或者歡坐在里面游戲,有摔倒撞傷和跌落的危險(xiǎn);他們看到琳瑯滿(mǎn)目的玩具忍不住的睜開(kāi)大人手到處跑有走丟的危險(xiǎn);幼兒自己踩踏貨架拿飲料或其他感興趣的物品有被砸傷的危險(xiǎn)……
2.小班幼兒年齡特點(diǎn)與危險(xiǎn)行為種類(lèi)和事故率有關(guān):該年齡幼兒自控能力差,對(duì)于家長(zhǎng)的口頭提示容易忘記,控制不住自己的行為。同時(shí)好奇心強(qiáng)注意力容易被外界吸引。另外危險(xiǎn)意識(shí)弱,不知道自己行為會(huì)產(chǎn)生安全意外,因此這個(gè)年齡段的孩子常常在不經(jīng)意間受到意外傷害。
3.以情景和角色游戲貫穿活動(dòng):在認(rèn)識(shí)方面,小班幼兒以具體形象思維為主,因此在活動(dòng)開(kāi)展以情景式,引導(dǎo)幼兒同里心感受,以角色游戲的方式正向引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、操作進(jìn)一步加強(qiáng)正確的超市安全知識(shí),讓幼兒樹(shù)立超市里的安全意識(shí),避免意外發(fā)生。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道超市里使用購(gòu)物車(chē)、貨架拿東西、與家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)的安全方法。
2.能判斷超市里行為的對(duì)錯(cuò),有初步的安全意識(shí)。
3.樂(lè)意與同伴交談超市里安全知識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)去超市,感受超市的貨架擺放、空間布局,體驗(yàn)乘坐購(gòu)物車(chē)、推購(gòu)物車(chē),嘗試在家長(zhǎng)的陪同下選購(gòu)物品,參觀超市。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:購(gòu)物車(chē)、飲料瓶、娃娃家超市、超市購(gòu)物安全食品、在線(xiàn)監(jiān)測(cè)資源包
活動(dòng)過(guò)程:
(一)發(fā)現(xiàn)隱患:觀看情景表演,發(fā)現(xiàn)超市里的不安全行為
1.觀看大班幼兒情景表演《超市購(gòu)物》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事
(1)哥哥推購(gòu)物車(chē)發(fā)生了什么危險(xiǎn)?
(2)自己去拿高處的物品時(shí)發(fā)生了什么事?
(3)看到自己喜歡是東西跑掉時(shí),發(fā)生了什么?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己在超市里曾經(jīng)遇到過(guò)的危險(xiǎn)事情
教師:原來(lái)有發(fā)生摔倒過(guò)的,被砸傷的,還有走丟的危險(xiǎn)
(二)正面引導(dǎo):觀看“超市里的安全”視頻,知道超市里的正確行為
1.觀看“超市安全”視頻,發(fā)現(xiàn)超市里的正確行為
教師:視頻里小朋友是怎么做到避免危險(xiǎn)發(fā)生的?
2.出示超市購(gòu)物正確行為圖片,師幼討論總結(jié),避免發(fā)生危險(xiǎn)的基本方法
(1)超市里的購(gòu)物車(chē)不是玩具,應(yīng)由大人推著。
(2)小朋友做在推車(chē)?yán)锊荒茈S意站起來(lái)。不玩推車(chē)避免夾手。
(3)高處的物體由大人來(lái)拿,不能攀登架子自己拿。
(4)超市里跟進(jìn)家長(zhǎng),不能離開(kāi)爸爸媽媽的視線(xiàn)隨意跑動(dòng),以免丟失。
(三)鞏固提升:“小小安全督導(dǎo)員”游戲,提升幼兒超市安全意識(shí)
1.分組提供幼兒超市行為圖片、視頻,幼兒互相討論判斷,
教師:請(qǐng)給正確行為貼上笑臉貼紙,錯(cuò)誤行為貼上哭臉貼紙
2.幼兒分享交流自己的操作結(jié)果
(四)安全實(shí)踐:開(kāi)展“超市”角色游戲,實(shí)踐正確行為
現(xiàn)在要請(qǐng)每一個(gè)懂安全的小朋友去玩“娃娃家超市”,想一想應(yīng)該怎么做才是安全的呢?
活動(dòng)延伸:
1.家長(zhǎng)帶幼兒去超市,根據(jù)已有安全知識(shí)進(jìn)行超市購(gòu)物的體驗(yàn)、感知,鞏固安全知識(shí)。
2.家長(zhǎng)在日常超市購(gòu)物中及時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)情況,做到危險(xiǎn)提醒。
10、幼兒園教案小班安全健康《保護(hù)嗓子》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察看情景表演,對(duì)幾種可能會(huì)損傷嗓音的行為進(jìn)行判斷和討論。
2.愿意和同伴說(shuō)悄悄話(huà)來(lái)保護(hù)自己的嗓子。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小男孩好小女孩木偶,排練木偶表演。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)木偶表演創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
(1)情景一:游戲時(shí)大喊大叫。
老師帶著小朋友們玩滑滑梯,浩浩站在滑梯上,很興奮地對(duì)這下面的妞妞大聲喊:“妞妞,快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒!”“妞妞,到這邊來(lái)!”
(2)情景二:冬天在戶(hù)外晨跑時(shí)嬉笑。
冬天,浩浩最喜歡和小朋友們一起晨跑,浩浩覺(jué)得很好玩,一邊張大嘴巴說(shuō)笑,一邊跑步。
(3)情景三:扯著嗓子唱歌。
老師帶著小朋友們唱歌,浩浩扯著嗓子,用很大的聲音歌唱。
(4)最后浩浩雙手護(hù)著脖子,用沙啞的聲音對(duì)老師說(shuō),老師我的嗓子很疼。
2.討論情景內(nèi)容,了解在活動(dòng)中保護(hù)嗓子的方法。
(1)教師:
?、俸坪聘杏X(jué)怎么樣?浩浩為什么會(huì)嗓子很疼呢?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況呢?
?、诤坪苹莸臅r(shí)候干什么了?他用什么樣的聲音和妞妞說(shuō)話(huà)?用這樣的聲音說(shuō)話(huà)好嗎,為什么?
?、酆坪圃诔颗艿臅r(shí)候一邊跑一邊干什么?冷風(fēng)吹呀吹,好好說(shuō)笑的時(shí)候張著大嘴巴,冷風(fēng)就吹到哪里去了?
?、芎坪朴檬裁礃拥牡穆曇舫?用這樣的聲音唱歌,嗓子會(huì)變得怎么樣?
(2)教師小結(jié):用很大的聲音說(shuō)話(huà)唱歌,會(huì)讓自己的嗓子很累,漸漸地嗓子就啞了。在冷風(fēng)里說(shuō)話(huà)、嬉笑,冷風(fēng)就吃吹進(jìn)了嘴巴,嗓子受涼就會(huì)發(fā)炎,嚴(yán)重時(shí)會(huì)說(shuō)不出來(lái)話(huà)。
3.閱讀幼兒用書(shū),了解嗓子啞了如何處理。
教師:
(1)嗓子啞了以后怎么辦呢?我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)手上的書(shū),看看老師發(fā)現(xiàn)浩浩嗓子啞了以后是怎么做的。
(2)保健老師是怎么說(shuō)的?
(3)你們才浩浩以后會(huì)怎么做呢?
4.以集體或分組的形式玩“悄悄話(huà)”游戲。
(1)教師:我們都知道要用自然的、好聽(tīng)的、輕輕的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)和唱歌,那你們會(huì)用輕輕的聲音說(shuō)話(huà)嗎?請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)“悄悄話(huà)”的游戲吧。
(2)教師:我會(huì)和第一個(gè)小朋友說(shuō)一句悄悄話(huà),只有他一個(gè)人能聽(tīng)見(jiàn),這個(gè)小朋友聽(tīng)清楚以后就把我說(shuō)的話(huà)輕輕地說(shuō)給第二個(gè)小朋友聽(tīng),一個(gè)一個(gè)傳下去。等傳到最后的時(shí)候,我來(lái)問(wèn)一問(wèn)最后的一個(gè)小朋友聽(tīng)到的是什么,看看和我開(kāi)始說(shuō)的是不是一樣的。
(3)教師先請(qǐng)四五名幼兒示范游戲,再全班分組玩。
教學(xué)反思:
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
11、幼兒園小班安全教育《爸媽不在家》教案反思
小班集體教育活動(dòng)《爸媽不在家》
一、活動(dòng)由來(lái)
現(xiàn)在的生活中存在的不安全的因素很多,有時(shí)候孩子和家長(zhǎng)會(huì)忽略一些安全問(wèn)題。當(dāng)家長(zhǎng)臨時(shí)有事,或者趁孩子睡著去樓下買(mǎi)菜等一些特殊原因留孩子獨(dú)自一人在家時(shí),孩子的內(nèi)心會(huì)很害怕,安全防范意識(shí)的缺乏還可能會(huì)造成一些意外。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),家里也不是絕對(duì)安全的,本節(jié)課就是要告知孩子獨(dú)自在家時(shí)要注意的和要知道的知識(shí),加強(qiáng)孩子對(duì)安全的意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
2、知道在家里哪些事情是危險(xiǎn)的,不可以接觸和玩耍。
3、知道不給陌生人開(kāi)門(mén),不偷跑出去。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
講課PPT,《小兔子乖乖》的故事,小兔子玩偶
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、以《小兔子乖乖》的故事導(dǎo)入
小朋友們,在這個(gè)故事中,兔媽媽沒(méi)在家,小兔子們給大灰狼開(kāi)門(mén)了嗎?小兔子們表現(xiàn)的勇敢不勇敢呢?那你們獨(dú)自一個(gè)人在家的時(shí)候會(huì)不會(huì)很勇敢不害怕呢?會(huì)不會(huì)給陌生人開(kāi)門(mén)呢?今天壯壯的爸爸媽媽也不在家,我們一起去壯壯家看看吧!
2、PPT卡通圖片講解家里的注意事項(xiàng)
(1).壯壯家客廳里面有什么?不能亂跑以防摔傷,不能把玩具到處亂扔,不能爬窗戶(hù)??梢钥措娨?。
(2)臥室里面:不能跳床,不能亂翻抽屜,不能亂吃藥。
(3)衛(wèi)生間里面:不能玩水,不能往馬桶里扔?xùn)|西。
(4)廚房很危險(xiǎn):不能動(dòng)刀具,不能玩火,不能動(dòng)熱水壺,不能開(kāi)微波爐,,不能動(dòng)電,不能碰插座??梢员淅锩婺命c(diǎn)吃的。
3、討論《該不該開(kāi)門(mén)》
爸爸朋友、快遞員、外賣(mài)員、警察叔叔等依次來(lái)敲門(mén),判斷該不該開(kāi)門(mén),該怎么做呢?
小結(jié):當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí),碰到陌生人敲們,不要輕易開(kāi)門(mén),要先問(wèn)清楚來(lái)人是誰(shuí)、找誰(shuí),告訴來(lái)人等家長(zhǎng)回來(lái)后再來(lái)或打電話(huà)聯(lián)系。
4、了解報(bào)警電話(huà):火警119,救助120,困難110
5、總結(jié):當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí),小朋友們要注重安全。陌生人來(lái)時(shí)不開(kāi)門(mén),更不能偷偷跑出去,不做危險(xiǎn)的動(dòng)作,不亂摸家里的電器開(kāi)關(guān)等,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
五、活動(dòng)拓展
記住爸爸媽媽的姓名、電話(huà)和家庭住址,遇到危險(xiǎn)要去找警察叔叔喲!
12、幼兒園教案小班音樂(lè)《好娃娃》反思
開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,本次活動(dòng)通過(guò)歌曲好娃娃,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
6、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):
1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請(qǐng)幼兒跟唱。
3、請(qǐng)幼兒集體唱。
四、延伸活動(dòng):辦家家
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
13、超實(shí)用的小班教育隨筆大班:吃西瓜的那些事
一天上午吃完西瓜以后,班主任老師準(zhǔn)備帶孩子們?nèi)?hù)外活動(dòng),孩子們是非常喜歡戶(hù)外活動(dòng)的,因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著班主任走了,就在這個(gè)時(shí)候,齊齊小朋友走在最后,他見(jiàn)小朋友們都沒(méi)注意到自己,就去拿老師未分完的西瓜吃,他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤(pán)子里,他以為只吃一口就放回去不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)還以為自己看錯(cuò)了,還特意去看了看被他吃過(guò)的西瓜,確實(shí)有被他咬過(guò)一口的痕跡,但是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,我是一名新老師,面對(duì)這種情況,我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當(dāng),因此這件事情我選擇讓班主任來(lái)解決。
戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束以后,我將事情告訴班主任。
班主任把他叫到身邊,并沒(méi)有直接批評(píng)他,而是先用自然的語(yǔ)氣問(wèn)他今天有沒(méi)有做錯(cuò)什么事情,他先表現(xiàn)出一臉茫然的表情,貌似感覺(jué)班主任有些莫名其妙,班主任又繼續(xù)問(wèn),你仔細(xì)的想一想今天有沒(méi)有做一些不應(yīng)該做的事情,他這才承認(rèn)。
班主任的表情有些嚴(yán)肅了,并問(wèn)他這樣做對(duì)不對(duì),既然你都知道是不對(duì)的,為什么還要這樣做,每個(gè)小朋友都有一份西瓜,如果你吃完自己的一份還想吃,你應(yīng)該先告訴老師,老師會(huì)根據(jù)情況判斷可不可以在給你吃,你這樣為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己又去吃西瓜,于是把吃過(guò)一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的,沒(méi)有規(guī)矩的,
如果老師不知道這塊西瓜被你吃過(guò),又給其他的小朋友吃,你覺(jué)得好嗎?如果把其他小朋友吃過(guò)的東西給你吃,你愿意嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師,知道錯(cuò)了沒(méi),以后還會(huì)犯這樣的錯(cuò)嗎,齊齊知道自己錯(cuò)了,也表示以后不會(huì)犯這樣錯(cuò)。每個(gè)小朋友都會(huì)犯錯(cuò),但是知道錯(cuò)了就要去改正,這才是好孩子。
孩子犯錯(cuò)是難免的,但是教師要在孩子犯錯(cuò)以后用正確的教育方法教育孩子意識(shí)到自己的錯(cuò),并愿意去改正,就像班主任教育齊齊那樣,先讓他主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò),然后在慢慢的給講解這樣做的不好,最后在鼓勵(lì)其改正這樣不好的行為,班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁,有理有條,循序漸進(jìn),孩子易接受,有教育效果。作為一名新老師,我需要跟著像她有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的具體情況去教育孩子。
對(duì)孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現(xiàn)著教師的班級(jí)管理能力,教師的班級(jí)管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要,只有班級(jí)管理好了,教育教學(xué)的開(kāi)展才會(huì)更加順利。教師的班級(jí)管理能力并非一朝一夕就學(xué)會(huì)的,何況是新老師的我,更加需要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。
14、幼兒園教案小班健康《運(yùn)動(dòng)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。
3.知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
7.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《健康歌》、《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片、動(dòng)物圖片、鈴鼓1只。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入,引出主題。
1.師:孩子們,讓我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
2.放音樂(lè)《健康歌》,師幼隨音樂(lè)做動(dòng)作。
二、模仿運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.師:剛才你們做運(yùn)動(dòng)時(shí)臉上都笑瞇瞇的,孩子們你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?見(jiàn)過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?
2.讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或見(jiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)并學(xué)一學(xué)。
3.逐一出示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片:足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭,讓幼兒說(shuō)出是什么運(yùn)動(dòng),教師注意糾正幼兒不正確的說(shuō)法。全體幼兒參與學(xué)一學(xué)。(教師加語(yǔ)言提示幼兒學(xué)做運(yùn)動(dòng))
4.師:剛才你們做了這么多運(yùn)動(dòng),身上一定熱呼呼的,那你們知道運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有什么好處嗎?做運(yùn)動(dòng)時(shí)心情怎樣?
5.教師小結(jié):運(yùn)動(dòng)能鍛煉我們的身體,使我們的身體更健康、我們更快樂(lè)……所以小朋友一定要多參加運(yùn)動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)兒歌,經(jīng)驗(yàn)分享。
1.師:不只是小朋友喜歡運(yùn)動(dòng)小動(dòng)物也非常喜歡運(yùn)動(dòng)??凑l(shuí)來(lái)了?教師模仿長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、小象、小兔、小貓的動(dòng)作讓幼兒猜一猜。
2.出示圖片讓幼兒看猜對(duì)了沒(méi)有。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。
四、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng),活動(dòng)延伸。
1.教師擊手鼓,例如說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿來(lái)了、小白兔來(lái)了等小朋友就做相應(yīng)的動(dòng)作??捎陕娇爝M(jìn)行練習(xí)。
2.進(jìn)行擴(kuò)展:教師說(shuō)出兒歌內(nèi)容以外的動(dòng)物,如青蛙來(lái)了、老虎來(lái)了、小鴨子來(lái)了等讓幼兒試著模仿。
3.游戲結(jié)束:師幼扮小鳥(niǎo)一起飛出教室。
教師:小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鳥(niǎo)排隊(duì)了,我是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銈兪切▲B(niǎo),我們一起到院子里做運(yùn)動(dòng)吧!
放音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》,師幼一起出教室。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
15、幼兒園小班安全教育活動(dòng)教案《清理打碎物品》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀看情景表演,對(duì)人物的行為作出判斷,知道打碎物品要告訴成人。
2.通過(guò)討論以及閱讀幼兒用書(shū),了解清理打碎的物品的方法。
3.愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小男孩和小女孩木偶,排練木偶表演。
2.教師自備《嘻唰唰》的背景音樂(lè)磁帶或者其他歡快的背景音樂(lè)磁帶。
3.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1.情景表演,提出問(wèn)題。
(1)旁白:浩浩和妞妞正在家里的客廳里玩捉迷藏的游戲,浩浩在眼睛上系了一條絲巾,妞妞躲在房間的角落里,浩浩雙手向前摸呀摸,咚的一聲,浩浩把花平碰倒了。
(2)浩浩:啊,我,我,我不是故意的。你不要告訴媽媽!
(3)妞妞:不要告訴媽媽?那好吧,我們趕快把它弄干凈。
浩浩伸手要去撿,妞妞赤著腳跑去找掃帚。
2.組織幼兒討論,引導(dǎo)幼兒對(duì)情景中的行為進(jìn)行判斷。
(1)你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎?哪里做得不對(duì)呢?
(2)打破了花瓶應(yīng)該馬上告訴誰(shuí)?
(3)我們誠(chéng)實(shí)的告訴爸爸媽媽?zhuān)赡軙?huì)被爸爸媽媽批評(píng),但沒(méi)有關(guān)系,承認(rèn)了錯(cuò)誤就是好孩子。更重要的是我們告訴爸爸媽媽以后,他們會(huì)幫助我們正確的處理碎片。
(4)地上全是碎片,可以用手去撿嗎?為什么?
(5)赤腳在地上走來(lái)走去會(huì)發(fā)生什么事情?應(yīng)該穿上什么呢?
3.閱讀教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)正確的解決方法。
教師:
(1)我們來(lái)看看圖中的小朋友是怎樣做的,你最喜歡哪一個(gè)小朋友,為什么?
(2)打碎了花瓶后,小朋友馬上告訴了媽媽?zhuān)@樣做對(duì)嗎?
(3)他會(huì)怎樣跟媽媽說(shuō)呢?
(4)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的話(huà):“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起,我不小心把花瓶打碎了,你能幫助我把碎片打掃干凈嗎?
(5)如果不小心打碎了體溫計(jì),應(yīng)該怎么處理呢?
4.韻律活動(dòng)《嘻唰唰》,結(jié)束活動(dòng)。
教師(模仿媽媽的口吻):你們是誠(chéng)實(shí)的好孩子,我們一起來(lái)打掃干凈吧!
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
16、幼兒園小班安全教育教案《打雷怎么辦》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒預(yù)防雷電傷害的意識(shí)。
2、了解避免雷電傷害的基本知識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打雷下雨的錄音。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)打雷下雨的錄音,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?小朋友遇見(jiàn)過(guò)打雷、閃電的天氣嗎?雷電大多在什么時(shí)候出現(xiàn)?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)打雷的聲音?打雷危險(xiǎn)嗎?為什么?
2、出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護(hù)方法。
(1)教師:大家在野外郊游,忽然下了很大的雨,雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個(gè)不停。打雷這么危險(xiǎn),他們?cè)趺崔k呢?
(2)教師:我們一起來(lái)看看圖片上,他們?cè)趺幢Wo(hù)自己的。
?、?教師(指圖,進(jìn)行更詳細(xì)的解釋):打雷的時(shí)候,要遠(yuǎn)離大樹(shù)。因?yàn)橐巴夂芸諘?,高高的大?shù)更容易遭到雷電的襲擊,站在樹(shù)下躲雨是非常不安全的,小朋友們千萬(wàn)千萬(wàn)不能站在大樹(shù)下躲雨。
?、诮處煟寒?dāng)感覺(jué)到身體的汗毛和頭發(fā)都豎起來(lái)、皮膚麻麻的時(shí)候,雷電就很近了,這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能隨意跑動(dòng),要下蹲低頭,抱緊雙膝,盡量將身體和頭放的更低,像圖上的人的做法,這樣做可以保護(hù)自己?,F(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒正確做出雷電將要襲擊時(shí)的自我保護(hù)動(dòng)作。)
③教師:郊外有很多高大的鐵架,上面有很多條電線(xiàn)。他們有時(shí)會(huì)被很大的雷電擊中,非常危險(xiǎn)。在那附近的人,遇到這樣的情況,最好的保護(hù)方法就是像圖中的阿姨這樣,雙腿并攏,蹦跳著離開(kāi)電線(xiàn)和高高的鐵架。我們一起來(lái)演示一下。(教師帶領(lǐng)幼兒做雙腿并攏蹦跳的動(dòng)作。)
?、芙處煟哼€有一件很重要的事情,在野外,遇到雷雨天,最好摘下身上的金屬物品,比如金屬手表、項(xiàng)鏈、手鐲等,因?yàn)檫@些金屬物品容易導(dǎo)電,讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意,不能使用傘柄是金屬質(zhì)地的雨傘哦,它也會(huì)導(dǎo)電,最好使用塑料質(zhì)地的雨具。還要提醒身邊的大人,最好不要使用手機(jī),要把手機(jī)關(guān)掉。
(3)教師:在野外時(shí),如果碰到雷雨天氣,應(yīng)該怎么做才安全,大家都記住了嗎?請(qǐng)大家和老師做個(gè)游戲,教教老師,遇到不同的情況,老師應(yīng)該怎么做。
(4)教師表演自己在野外游玩時(shí),碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的做法。比如,教師說(shuō):“下雨打雷了,快,找個(gè)地方躲躲雨。去大樹(shù)下行嗎?”幼兒對(duì)此作出判斷。
3、展示掛圖,簡(jiǎn)要說(shuō)明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。
教師:在野外空曠的地方,碰到雷雨天氣時(shí)要注意安全,在室外碰到雷雨天氣時(shí)也要注意安全。要趕緊到房子里避雨,不能站在樹(shù)下。回到家以后,最好不要開(kāi)電視,可以玩其他的玩具
教學(xué)反思:
安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
17、幼兒園小班安全教育教案《認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員》反思
寫(xiě)好幼兒園托班主題教案對(duì)于帶托班的老師是非常重要的。只有寫(xiě)好幼兒園托班主題教案,教學(xué)活動(dòng)才能更好的進(jìn)行。怎樣才能寫(xiě)好幼兒園托班主題教案是我們幼兒園老師比較關(guān)心的問(wèn)題。首先,我們要了解托班幼兒的心理生理特點(diǎn),只有抓住孩子的特點(diǎn),我們?cè)趯?xiě)幼兒園托班主題教案時(shí)才知道寫(xiě)什么樣的活動(dòng)目標(biāo),有了目標(biāo)就比較好寫(xiě)幼兒園托班主題教案了。其次,寫(xiě)幼兒園托班主題教案,活動(dòng)一定要多樣化,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點(diǎn),寫(xiě)幼兒園托班主題教案還是比較容易的。
我們這個(gè)幼兒園托班主題教案就抓住消防員這一主題設(shè)計(jì)了幾種不同的活動(dòng):
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員
活動(dòng)目標(biāo)
1.消防隊(duì)員是社區(qū)中幫助我們救火的人,消防隊(duì)是停放消防車(chē)和消防隊(duì)員住的地方。
2.消防隊(duì)員穿著特別的制服,消防車(chē)會(huì)發(fā)出特別的聲音。
3.學(xué)說(shuō):消防隊(duì)員叔叔真勇敢。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.消防中隊(duì)駐地、消防車(chē)、消防隊(duì)員訓(xùn)練錄像片。
2.消防隊(duì)員救火的模擬工具、制服等。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)看錄像片段,介紹消防隊(duì)員的工作環(huán)境(車(chē)庫(kù)、宿舍等)??淳然鹌瑪?,學(xué)說(shuō)“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”。
2.展示消防隊(duì)員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。
3.談?wù)勏狸?duì)員的制服、消防車(chē)的顏色,談?wù)勏狸?duì)員叔叔的工作。懂得火很危險(xiǎn),不能玩。
活動(dòng)二:聽(tīng)音樂(lè)“軍隊(duì)和老百姓”
活動(dòng)目標(biāo)
1.看消防隊(duì)員走步的情景表演,聽(tīng)雄壯有力的進(jìn)行曲音樂(lè)。
2.能合著節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。
3.知道消防隊(duì)員叔叔很勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
消防隊(duì)員操練的照片或教師扮演消防隊(duì)員。
活動(dòng)過(guò)程
1.看消防隊(duì)員操練的照片或教師演示,知道消防隊(duì)員操練很有精神。
2.聽(tīng)音樂(lè)。
3.邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手。
4.學(xué)做消防隊(duì)員,邊聽(tīng)音樂(lè)邊有精神地走路。
活動(dòng)三:游戲活動(dòng)“消防隊(duì)員手偶”
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞教師做消防隊(duì)員手偶。
2.玩消防隊(duì)員手偶游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師示范用的大紙袋1個(gè)、彩色筆、膠水、剪刀。
2.已做好托兒人手1份的小手偶。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師示范用紙袋做消防隊(duì)員手偶。
2.托兒帶上手偶,玩“消防隊(duì)員真勇敢”的游戲。
活動(dòng)四:游戲活動(dòng)“消防隊(duì)員的制服”
活動(dòng)目標(biāo)
1.能分辨高、矮、胖、瘦,并說(shuō)出這四個(gè)形容詞。
2.會(huì)將高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員與相應(yīng)的制服配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.高、矮、胖;瘦的消防隊(duì)員的圖片若干。
2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員圖片,引導(dǎo)托兒分辨并說(shuō)出高、矮、胖、瘦。
2.請(qǐng)托兒選出合適的制服卡片來(lái)與消防隊(duì)員卡片配對(duì)。
3.讓托兒玩配對(duì)游戲。
活動(dòng)五:粘貼“消防車(chē)”
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按消防車(chē)的形狀拼貼消防車(chē)。
2.繼續(xù)鞏固粘貼的技能:抹適量的漿糊,粘貼,擦手。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.剪好的紅色消防車(chē)車(chē)身、黑色車(chē)輪人手一套。
2.漿糊、抹布,每組1筒,油畫(huà)棒若干盒。
活動(dòng)過(guò)程
1.托兒聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)消防車(chē)的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2.教師示范粘貼消防車(chē)的步驟:選車(chē)身一貼一擦手一選車(chē)輪一貼一擦手。
活動(dòng)反思
在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下,在老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話(huà)題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。
18、幼兒園說(shuō)課小班數(shù)學(xué)《送食物》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將5以?xún)?nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。
3、樂(lè)意參加操作活動(dòng),并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、卡紙大房子一座,貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。
(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)
2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。
3、肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、森林里面發(fā)洪水,小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)
2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水,它們的大房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標(biāo)號(hào),我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1,二樓貼數(shù)字2,三樓貼數(shù)字3,四樓貼數(shù)字4,五樓貼數(shù)字5)
3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子,看,誰(shuí)來(lái)了?(小狗)
今天小狗來(lái)得最早了,它搬到了大房子的一樓。
喵!兩只小貓也來(lái)了,住上了二樓;三只小雞跑來(lái)了,它們住在了三樓;咩咩!來(lái)了四只小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物,它們是誰(shuí)?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動(dòng)物搬新家了,我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開(kāi)討論,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法)好吧,因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?,家里都沒(méi)吃的食物,我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?
小狗說(shuō):“我是一只,我只要一根肉骨頭就行了?!闭?qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)
5、小結(jié)(小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。)
剛才,老師接到了大象伯伯的電話(huà),大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了,給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們??墒?,大象伯伯今天臨時(shí)有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(放音樂(lè),讓幼兒操作)
課后反思:
需要解決的問(wèn)題。
第一、在這個(gè)課程中,課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動(dòng),所以思路一定要清晰,而且邏輯性一定要強(qiáng)。在第一個(gè)部分的時(shí)候我出示小動(dòng)物的時(shí)間有些拖沓,因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)并不是小動(dòng)物的習(xí)性,而是后面的數(shù)數(shù)活動(dòng)。第二個(gè)部分的時(shí)候,也有些亂,可能是因?yàn)榫o張,把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。
第二、 在目標(biāo)制訂上也存在問(wèn)題,在本次活動(dòng)中,并沒(méi)有達(dá)到數(shù)物對(duì)應(yīng)的效果,這個(gè)課只是在聽(tīng)聲取物,和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要修改。因?yàn)樗械幕顒?dòng)都應(yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的。
第三、 在這個(gè)活動(dòng)中,教師說(shuō)的比幼兒說(shuō)的多了很多。在教幼兒的過(guò)程中,更應(yīng)該讓幼兒去說(shuō)、去想。而不是只有老師說(shuō)幼兒回答。
第四、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲,數(shù)數(shù),再給小動(dòng)物送食物的這個(gè)過(guò)程中,我一直用手指提醒幼兒,其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒上來(lái)操作的時(shí)候,放的數(shù)量不明顯,沒(méi)有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。所以教具也是有問(wèn)題的,應(yīng)該很明顯的就能看到,是幾條魚(yú)或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來(lái)之后,老師自己都不是很清楚誰(shuí)送對(duì)了,誰(shuí)送錯(cuò)了。
第五、 在結(jié)束的環(huán)節(jié)中,還是有些突然。從延伸活動(dòng)一下就到了小便洗手。這個(gè)結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。
19、幼兒園說(shuō)課小班社會(huì)《找朋友》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
做早操回來(lái)的路上,看到魚(yú)缸里的魚(yú)兒,孩子們停下了腳步,細(xì)細(xì)的觀看,自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚(yú)兒的朋友是誰(shuí)?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌,它形式較比較單一,便于幼兒記憶和理解,通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系,激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維方式,特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友?!▲B(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?!边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句,打破了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒了解大自然,進(jìn)而熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
2、情意目標(biāo):幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然,從而培養(yǎng)幼兒的想象力,擴(kuò)展性思維的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。
教學(xué)難點(diǎn):能夠與同伴大膽交流,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,圍巾、手套,小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始部分
教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好,以供操作展示使用,以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng),靈活地調(diào)整授課內(nèi)容,適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容,擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
二.基本部分
教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌,出示水壺的圖片,展開(kāi)互動(dòng)。
聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話(huà),我聽(tīng)到了,水壺對(duì) 水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)。”
(幼兒被老師帶入了情景,專(zhuān)注的傾聽(tīng))
水壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。
幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f(shuō):“對(duì)?!?/p>
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒1:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f(shuō):“對(duì)?!?/p>
幼兒2:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”天空說(shuō):“對(duì)?!?/p>
在我們生活中的周?chē)心敲炊嗪门笥?,小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友,鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1:小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
幼兒2:小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?!币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?” )
幼兒2:小鳥(niǎo)的朋友是天空。
幼兒3:小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?!?/p>
三.結(jié)束部分
把圖片放到黑板上,讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友,一組一組小朋友分別操作,考驗(yàn)小朋友的記憶力,觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然,親近大自然,教育孩子要**鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
活動(dòng)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣,兩種事物之間存在什么聯(lián)系,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的想法,激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題,環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn),大自然是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園,大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然,同時(shí)句式的改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性,擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考的習(xí)慣。
20、幼兒園小班安全教育教案《安全過(guò)馬路》反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
隨著人們生活水平的提高,私家車(chē)不斷增多,促使城市交通不斷發(fā)展。因幼兒園接送時(shí)段門(mén)前的道路較為狹窄,而幼兒又具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿能力強(qiáng)的特征,是最容易引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù),但稍有不慎,獨(dú)自穿越馬路,獨(dú)自活動(dòng)就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。為此,讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己,所以設(shè)計(jì)了此教案。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志以及過(guò)馬路的常識(shí),知道紅燈停、綠燈行的道理。
2、知道過(guò)馬路時(shí)要大人陪伴,并懂得不走斑馬線(xiàn)的危險(xiǎn)性。
3、樹(shù)立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì),從而增強(qiáng)我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志以及過(guò)馬路的常識(shí)。
2、難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒過(guò)馬路的安全意識(shí),樹(shù)立遵守社會(huì)公共規(guī)則的好品質(zhì),從而增強(qiáng)我保護(hù)意識(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有生活中的交通經(jīng)驗(yàn)
2、PPT課件、紅綠燈
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。
1.師:今天小猴去上幼兒園時(shí)候發(fā)生了一件事,我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事情?為什么會(huì)被車(chē)撞呢?小朋友可以自己一個(gè)人過(guò)馬路嗎?
(幼兒討論)
2.認(rèn)識(shí) "斑馬線(xiàn)"和"紅綠燈"。
師:原來(lái)小猴一個(gè)小朋友去過(guò)馬路,沒(méi)有走斑馬線(xiàn),才發(fā)生了車(chē)禍。那什么是斑馬線(xiàn)?你們認(rèn)識(shí)嗎?
(1)認(rèn)識(shí)斑馬線(xiàn)。
A、(出示斑馬線(xiàn))小朋友看這是誰(shuí)?(斑馬) 他身上又怎樣的花紋?
B、馬路上的線(xiàn)跟斑馬身上的線(xiàn)是一樣,所以馬路上的這些線(xiàn)叫做斑馬線(xiàn)。
C、小朋友你們知道斑馬線(xiàn)有什么作用嗎?
小結(jié):斑馬線(xiàn)主要是保護(hù)行人安全的,所以也叫"人行道"。當(dāng)我們需要過(guò)馬路時(shí)就要走斑馬線(xiàn),這樣我們就更安全。
(2)認(rèn)識(shí)紅綠燈。
(出示紅綠燈)小朋友們,馬路上除了有斑馬線(xiàn),你們看!這是什么呀?紅綠燈是干什么用的?
小結(jié):紅綠燈是指揮燈,紅燈亮?xí)r說(shuō)明行人要停,綠燈亮?xí)r行人才可以通行。
(二)安全過(guò)馬路的方法
1. 剛才我們認(rèn)識(shí)了斑馬線(xiàn)和紅綠燈,是不是認(rèn)識(shí)了就會(huì)用呢?讓我們一起去看看吧!"(出示不正確過(guò)馬路的圖片)教師提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒思考:
(1)圖片的小朋友在干什么?紅色指揮燈亮了,他們?cè)谶^(guò)馬路,你覺(jué)得他們這樣過(guò)馬路好嗎?會(huì)發(fā)生什么事?讓孩子說(shuō)一說(shuō)不安全的地方。
(2)這位小哥哥在過(guò)馬路時(shí)在干什么?邊過(guò)馬路邊玩手機(jī)會(huì)發(fā)生什么事?
(3)這位阿姨橫穿馬路不走斑馬線(xiàn)對(duì)嗎?看發(fā)生什么事情了。
2.說(shuō)一說(shuō)過(guò)馬路的正確做法師:"那你覺(jué)得應(yīng)該怎么過(guò)馬路,才不會(huì)發(fā)生這樣的事?"(出示正確過(guò)馬路的圖片)
(1)圖片一:在過(guò)馬路的時(shí)候,小孩子要有大人陪伴。
(2)圖片二:圖片上的人為什么都站著不動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?等綠燈),一定不能闖紅燈,闖了紅燈就會(huì)發(fā)生安全事故。要綠燈亮?xí)r才能行走。
(3)圖片三:綠燈亮?xí)r還要左右看一看,最后走在斑馬線(xiàn)上過(guò)馬路。
(4)圖片四:沒(méi)有斑馬線(xiàn)的地方,我們?cè)鯓舆^(guò)馬路?(走天橋、地下通道)
3.播放動(dòng)畫(huà)--我會(huì)安全過(guò)馬路,再一次鞏固過(guò)馬路知識(shí)。
(三)呼應(yīng)身邊人--遵守交通規(guī)則小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒!老師希望小朋友把這個(gè)過(guò)馬路的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認(rèn)識(shí)的人,小朋友一個(gè)人是不可以過(guò)馬路的,要有大人相伴。不管是大人,還是小朋友。我們都必須遵守交通規(guī)則--因?yàn)樗臀覀兊纳o緊連在一起的!
延伸活動(dòng):與幼兒一起玩"交通"游戲。
(1)與幼兒一起將交通標(biāo)志布置在"馬路"的各個(gè)角落。
(2)全班幼兒分兩組,一組當(dāng)行人,一組當(dāng)司機(jī)(身戴汽車(chē)胸飾),兩名幼兒當(dāng)交通警察。(一個(gè)管行人,一個(gè)管汽車(chē))
(3)未遵守交通規(guī)則的司機(jī)及行人,交通警察給予罰單。
(4)老師與幼兒一起評(píng)議游戲情況。(重點(diǎn)放在遵守交通規(guī)則方面)你為什么會(huì)得了罰單?你違反了什么交通規(guī)則?
(5)行人與司機(jī)交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,情緒比較高,感到特別新奇,因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)村幼兒,他們對(duì)城市的交通規(guī)則了解較少。特別在后面的游戲活動(dòng)中,他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用,有很大的成就感,并且這些交通規(guī)則在他們心中已根深蒂固。
21、幼兒園教小班健康活動(dòng)《樣樣都愛(ài)吃》反思
小班健康《樣樣都愛(ài)吃》教案(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
2、通過(guò)故事,懂得只有樣樣都愛(ài)吃,才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。
3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貝貝玩偶
2、多媒體各種食物圖片
3、故事《寶寶和貝貝》
活動(dòng)過(guò)程:
1、《做早操》師幼互打招呼師:小朋友們你們最?lèi)?ài)吃什么呀?
那你們有不愛(ài)吃的食物嗎?
師:小朋友們都有不愛(ài)吃的食物呀,咱們的對(duì)話(huà)讓我們的小客人小豬貝貝聽(tīng)見(jiàn)了,貝貝要給我們講個(gè)故事。
2、故事《寶寶和貝貝》
3、師:小朋友們聽(tīng)完貝貝的故事都不會(huì)做挑食的小朋友了,我們一定要樣樣都愛(ài)吃才能健健康康的成長(zhǎng)。
下邊小朋友們跟老師一起做游戲《食物說(shuō)出來(lái)》并出示幻燈片
4、小朋友們說(shuō)得真棒,貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。
5、貝貝打斷老師的談話(huà)說(shuō),小朋友們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家,把準(zhǔn)備好的蔬菜沙拉送給大家。
延伸:
小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起蔬菜水果沙拉。
活動(dòng)反思
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。我希望通過(guò)這次活動(dòng)以后,我班幼兒能夠做一個(gè)不挑食的好孩子,健康成長(zhǎng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,以活動(dòng)主題為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)始的熱身活動(dòng)我選擇《做早操》這一兒歌,后來(lái)感覺(jué)加上有節(jié)奏感的歡快音樂(lè)比較好,應(yīng)該能增強(qiáng)孩子內(nèi)心的歡快度,但由于時(shí)間關(guān)系我也就忽略了。
由于小班幼兒的好奇心重,容易對(duì)新事物感興趣,也容易對(duì)舊的事物失去興趣,所以我給幼兒的活動(dòng)滲透比較少,只在活動(dòng)的頭一天玩了游戲《食物說(shuō)出來(lái)》,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)搶答的形式積極性強(qiáng),也很快的接受游戲規(guī)則,所以我臨時(shí)決定讓孩子們玩搶答,在游戲過(guò)程結(jié)束后有許多幼兒沒(méi)有盡興,我就多添加了許多圖片,沒(méi)想到適得其反,時(shí)間沒(méi)把握好,導(dǎo)致孩子們太興奮了,紀(jì)律性差了,這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)短一半的話(huà),效果可能會(huì)好些。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)會(huì)經(jīng)常提醒他們,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
22、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)心果果》
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:開(kāi)心果果
理論依據(jù)
皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”,兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中,通過(guò)同化、順應(yīng),實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此,作為幼兒教師來(lái)說(shuō),在組織教學(xué)活動(dòng)中,不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒,而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境,提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料,讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
實(shí)施策略
1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情景,激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。
2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、做中學(xué)。提供可操作性的材料,讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí),層層遞進(jìn),逐步提升幼兒能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤(pán)人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知4的形成。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù),為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。
3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景 ,引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4,感知3添1是4,4去1是3 。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。
師:“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客,該怎樣招待他們呢?”
4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具,強(qiáng)化4的形成3添1是4。
師:“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠,寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))
5、操作游戲分水果,進(jìn)一步感知4的多種形成。
(1)盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的,要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)
(2)師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。
游戲:準(zhǔn)備4個(gè)洞,每個(gè)洞里最多住4只小老鼠,大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞,洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞,最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞,每人取4個(gè)沙包,把大花貓打跑。
7、結(jié)束
歡送小猴子一家。
23、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《愛(ài)護(hù)牙寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思
小班健康《愛(ài)護(hù)牙寶寶》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察比較浸入了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。
2.使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護(hù)牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
3.通過(guò)活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
7.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。
2.動(dòng)畫(huà)片《沒(méi)有牙齒的大老虎》,護(hù)牙圖片若干。
3.牙刷一把,幼兒餅干,小鏡子,紙杯,清水若干。
教學(xué)方法與手段:示范法、比較法、觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
1.放視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》,幼兒觀看。
2.提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙?
二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?
1.請(qǐng)幼兒照鏡子,看看自己的牙齒怎么樣?
2.請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。
3.討論:怎么會(huì)有洞洞的?
三、通過(guò)觀察,了解酸會(huì)腐蝕牙齒。
1.請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。
2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?
3.討論:為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)
教師小結(jié):酸能腐蝕蛋殼中的鈣,所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。
4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干,吃完后照照鏡子,觀察牙齒上有些什么?
5.請(qǐng)出牙科小博士,“我們吃過(guò)東西后,嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái),不馬上漱口的話(huà),時(shí)間長(zhǎng)了,這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸,牙齒就像剛才的蛋殼一樣,會(huì)變的又黑又軟,時(shí)間一長(zhǎng),還會(huì)出現(xiàn)洞洞。”
四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?
五、討論:怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?
(幼兒自由想辦法,邊說(shuō)邊出示圖片)
1.早晚刷牙,進(jìn)食后漱口。
2.健康飲食,不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食,少 吃糖。
3.定期檢查牙齒。
六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。
2.教師示范正確的刷牙方法。
3.幼兒跟教師一起做。
七、結(jié)束活動(dòng)
師:“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性,知道了要保護(hù)牙齒,也學(xué)會(huì)了刷牙的方法,請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦!”
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子,在家嬌生慣養(yǎng),吃飯全靠大人追著喂,吃飯也特別慢,了解到相關(guān)情況后,我每天都去觀察孩子們吃飯的情況,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題,通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙,幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物,磨牙的主要作用是磨碎食物,并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求,在后續(xù)的觀察中,看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成,感到非常欣慰,這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。
24、幼兒園教案小班社會(huì)《交朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快活。
2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)預(yù)備:
櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少,運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋儕”這個(gè)游戲。
進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。
園地部署:把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
活動(dòng)歷程:
一、迎新朋儕
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋儕,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“HI”、“HELLO”等。
—請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。
二、各人熟悉一下吧
—你們想和我做朋友嗎?那我們奈何可以成為朋儕呢?你們知道我是什么班的先生嗎?知道我叫什么名字嗎?
—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。
—先生也想和你們做朋儕,你們也來(lái)先容一下本身,象小珠珠先生那樣用有行動(dòng)有節(jié)拍的話(huà)來(lái)先容,讓先生和其他的小朋儕都熟悉你,好嗎?
—先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧
— 你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋儕啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話(huà)語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。
四、和新朋儕做個(gè)游戲
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋儕互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng):送請(qǐng)?zhí)恍屡笥?/p>
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋儕帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
25、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《親親小動(dòng)物》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)
活動(dòng)流程:
一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客
(電話(huà)鈴聲響,教師接電話(huà),有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。
(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問(wèn):
1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)
師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)
四、 活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物
師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)
課后反思
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
1、幼兒在情感上得到了快樂(lè),快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè),還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物,愿和小動(dòng)物玩,加深了人與動(dòng)物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。
26、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《小愛(ài)心》教案反思
活動(dòng)背景:
播種一個(gè)行為,收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話(huà)來(lái)勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確,一個(gè)人的行為習(xí)慣對(duì)其性格塑造和后天成長(zhǎng)有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子,老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長(zhǎng)的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。這幾天我們班的彬彬住院了,大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他,于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心。”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話(huà),學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的想法。
2.與老師共同裝飾、制作“愛(ài)心”。
3.是幼兒增進(jìn)對(duì)同伴之間的交情,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)班內(nèi)小朋友的情感。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
7.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出課題:
師:“近段時(shí)間小朋友們老問(wèn)老師彬彬怎么不來(lái)幼兒園上學(xué),今天老師告訴你們彬彬住院了。”
師:“彬彬住院了,我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)中的一句提問(wèn)。
二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。
師:彬彬生病了,大家都很想念他,好我們一起來(lái)組織 “你有難,我來(lái)幫;你生病,我關(guān)心?!毕嗷リP(guān)心小班教育活動(dòng)。
師:小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
三、師生共同一起制作“愛(ài)心”
小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行,共同制作“愛(ài)心”。
四、商議探望病人的人員分工安排。
小朋友們想想我們請(qǐng)誰(shuí)去探望彬彬?
幼兒回答。
教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬,并將這顆滿(mǎn)載師生情誼(想念、祝愿)的“愛(ài)心”一起送給彬彬,愿彬彬早日恢復(fù)健康,回到集體中來(lái)。活動(dòng)中,大家的參與意識(shí)極濃,孩子們雖動(dòng)手能力很弱,但積極性很高。
活動(dòng)反思:
3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn),更傾向于關(guān)注自身的需要,而忽略了關(guān)心和尊重別人,因此,此時(shí)要讓幼兒了解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)愛(ài),對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要,而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無(wú)邪的笑臉發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)心和尊重別人,我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子,也能夠讓成人感受到來(lái)自己孩子的回報(bào)的好故事,體驗(yàn)一種欣賞一切,包容一切的快樂(lè)。
27、幼兒園小班安全教育教案《這些物品不安全》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道家里哪些物品是不適合玩耍的。能對(duì)各種行為進(jìn)行正確判斷,并簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。
2、在選擇玩具時(shí)會(huì)考慮到安全因素,有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)分別貼有笑臉標(biāo)志和哭臉標(biāo)志的塑料筐。
2、收集生活中的玩具、圖書(shū)、飲料瓶等幼兒能玩的物品以及生活中常見(jiàn)的干燥劑、電池等不能給幼兒玩的物品。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
教師:小朋友們,在幼兒園里、在家里有一些東西是不能隨便玩的,你知道有哪些東西部能玩的嗎?
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的各種行為。
教師:圖中的小朋友在家里玩什么呢,請(qǐng)你想一想他們做得對(duì)嗎?為什么?
3、與幼兒討論掛圖中的內(nèi)容。
(1)教師:這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)食品袋里還有一個(gè)小袋子。小朋友猜一猜這個(gè)小袋子里裝的使什么?可以吃嗎?
(2)這兩個(gè)小朋友正在看書(shū),他們是怎么看書(shū)的?他們做得對(duì)嗎?
(3)玩電動(dòng)汽車(chē)和飛機(jī)的小朋友在干什么?他把飛機(jī)里的電池拆下來(lái)做什么?他做得對(duì)嗎?
這兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了小藥瓶,瓶子里有什么?他們做得對(duì)嗎?為什么?
教師小結(jié):在我們的生活中,有些物品時(shí)不安全的。食品袋中的干燥劑有毒,不能用嘴巴咬。小藥瓶里面還有沒(méi)倒干凈的藥,這些藥可不能隨便吃。如果看書(shū),可以坐下,好好的看。玩玩具拆下的電池也不能隨便放,應(yīng)該放到專(zhuān)門(mén)的回收電池的地方。
4、游戲“分分類(lèi)”,鞏固幼兒對(duì)安全物品和不安全物品的認(rèn)識(shí)。
(1)教師:老師這里有很多東西,這些東西都是安全的嗎?哪些東西小朋友可以玩?;蛘呤褂媚?今天老師要和小朋友玩一個(gè)分類(lèi)的游戲,在桌面有兩個(gè)塑料筐,一個(gè)上面貼著笑臉標(biāo)志,我們把安全的可以玩的東西放進(jìn)這個(gè)有笑臉的塑料筐里。另一個(gè)框子上貼著哭臉標(biāo)志,我們把不安全的不可以玩?;蛘呤褂玫臇|西放進(jìn)這個(gè)有哭臉的塑料筐里。
(2)教師:我們一起來(lái)看一看,找對(duì)它們的家了嗎?
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
28、幼兒園小班安全教育活動(dòng)教案《健康地成長(zhǎng)》反思
一、活動(dòng)目的:
1、初步懂得要注意安全,保護(hù)自己,知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:黃色標(biāo)記、玩具小象。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
1、出示布娃娃,引起幼兒的興趣:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,小象它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?,提問(wèn)讓幼兒發(fā)散思維,著讓幼兒猜測(cè)
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么事?
(二)用一個(gè)故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險(xiǎn),并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
1、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過(guò)程。
(三)幼兒仔細(xì)觀察--發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--解決問(wèn)題
1、讓幼兒仔細(xì)觀察教室里,有沒(méi)有不安全的地方師:看看我們的教室里有哪些東西,小朋友要特別注意,不能隨意亂碰
2、發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后,讓幼兒將這些地方貼上黃色標(biāo)記,已警示小朋友要注意。
(四)活動(dòng)的延伸
剛才小朋友說(shuō)得真棒,今天我們一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險(xiǎn)的,這些危險(xiǎn)的事情我們不能做,我們要做一個(gè)健康安全的好寶寶??墒墙處煹耐饷嬉灿性S多需要小朋友注意的地方,下節(jié)課你們能不能找出來(lái)告訴老師,哪些地方需要貼上黃牌,好不好?
四、活動(dòng)反思:
出示布娃娃,引起幼兒的興趣,通過(guò)問(wèn)題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方,讓幼兒通過(guò)貼黃牌,激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時(shí)間比較短暫,部分幼兒注意力不集中,在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)形式應(yīng)該多樣化,以吸引幼兒的注意力。
29、幼兒園小班安全教育教案《防雷電》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、通過(guò)表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:
1)錄音機(jī)、磁帶。
2)模擬大樹(shù)一棵。
3)模擬電線(xiàn)桿一根、電線(xiàn)一條。
4)模擬房子一座。
5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。
6)小兔子頭飾(若干)。
7)籃子一個(gè)。
8)音樂(lè)《下魚(yú)了》。
9)自編兒歌一首《安全避雷電》。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入,今天,***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
2、躲雷雨閃電的情景。
1) 剛走到半路上,突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè))""孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲",仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。
2)雨停了,繼續(xù)走,來(lái)到了***的家里坐下,他媽媽熱情招待我們。
3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn):
1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?
2)今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看他是怎樣做的,好么?
4、觀看課件《如何防雷電》
5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論。
1)故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的?
2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3)小可愛(ài)、小哥哥,誰(shuí)做得對(duì)呢?
4)教師小結(jié)。
A)不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。
B)不可以躲在高危的地方。
C)不可以躲在電線(xiàn)桿下。
D)不可以躲避在潮濕的地方。
6、教念兒歌《安全避雷電》
7、表演游戲《下雨啦》
情景設(shè)計(jì):播放音樂(lè)《下雨啦》,兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇,突然下雨了,打雷了,兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了,兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。
8、結(jié)束。
小兔們?cè)俅坞S兔媽媽出去采蘑菇。
附兒歌:
安全避雷電跟著大人去郊游,開(kāi)開(kāi)心心在踏青,突然閃電又打雷,這個(gè)時(shí)候怎么辦?
千萬(wàn)不要慌亂跑!
安全避雷有妙計(jì):
不能躲在大樹(shù)下;不能躲在電線(xiàn)桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在 高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來(lái),雷電沒(méi)有再走動(dòng),定能安全回到家。
教學(xué)反思:
幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷小⒃趧?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
30、幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》反思
在生活中常見(jiàn)的顏色有很多種,本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)的顏色主要是紅黃藍(lán)綠。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和對(duì)事物的好奇心,讓幼兒樂(lè)于大膽的探索和實(shí)驗(yàn)。一起來(lái)看看這篇幼兒園教案小班科學(xué)《辨認(rèn)顏色》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、探索周?chē)挛锏念伾?/p>
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(shū)(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。
活動(dòng)過(guò)程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種顏色的名稱(chēng)。
二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼,由老師提供線(xiàn)索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。
4、 可請(qǐng)幼兒來(lái)藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),老師說(shuō):“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂(lè)開(kāi)始又重新進(jìn)行游戲。
五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”
幼兒分組到戶(hù)外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
活動(dòng)反思:
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話(huà)。
31、幼兒園教案小班美術(shù)《笑嘻嘻》
本次美術(shù)活動(dòng)圍繞著糖果展開(kāi),糖果是幼兒非常喜歡的零食之一,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒在創(chuàng)造時(shí)體驗(yàn)色彩和對(duì)圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行繪畫(huà)。
2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
7.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖果若干、畫(huà)畫(huà)玩玩"糖果"、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示糖果,觀察糖果的外形。
T:瞧!這是什么?是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等)
2.教師示范。
教師講解示范用一種顏色畫(huà)糖果,用另一中顏色涂色,講解涂色的注意點(diǎn):
3.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
提示幼兒使用油畫(huà)棒的注意點(diǎn)。
4.展示評(píng)價(jià)。
32、幼兒園中班教師教育隨筆《《春泥之志》》
幼兒就是花朵,而老師就是那春泥,作為春泥花兒的茁壯成長(zhǎng)是我們最的夢(mèng)想!因?yàn)閻?ài)而選擇,因?yàn)樨?zé)任而堅(jiān)持!所以春泥要飽含智慧和素養(yǎng)!時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)閱歷,一起來(lái)看看幼兒園中班教師教育隨筆《《春泥之志》》
大家都說(shuō)幼兒教育是根的教育,默默無(wú)聞!大家都知道在辭典中對(duì)于根的定義是什么!基本詞義:植物生長(zhǎng)于土中或水中吸收營(yíng)養(yǎng)的部分。在各個(gè)文人墨客的詩(shī)詞文著中都描述了根的重要性比如在《淮南子·原道》中對(duì)根的描述是:“萬(wàn)物有所生,而獨(dú)知守其根。”《論衡·超奇》中“有根株于下,有榮葉于上?!边@一切都說(shuō)明了根的重要性!從中也不難看出幼兒教育的重要性!根的教育的重要性,世人皆把對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人稱(chēng)作棟梁之才,如果根上沒(méi)有保證何談參天大樹(shù),又哪來(lái)的棟梁之才?
如果說(shuō)幼教是根的教育,那么幼兒教師便是那春泥,微不足道但卻極其重要!很慶幸的是在我投身到這場(chǎng)根的教育的這幾年來(lái),無(wú)論是接觸到的家長(zhǎng)還是整個(gè)社會(huì)的社會(huì)大背景來(lái)看,人們對(duì)于幼兒教育越來(lái)越重視了,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到了0-6幼兒教育的重要性,雖然在社會(huì)上存在一些負(fù)面的現(xiàn)象但這些不能代表整個(gè)幼教行業(yè),每每這負(fù)面新聞發(fā)生的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得疼心!
投身幼教事業(yè)有八年的時(shí)間了!從一名剛畢業(yè)的新手到熟悉了解幼兒心理和年齡特點(diǎn)的老師,這一路走來(lái)有彷徨失措,有淚眼迷茫!但這些都沒(méi)有動(dòng)搖我堅(jiān)持下去的信念!每當(dāng)看到孩子們燦爛的笑臉?biāo)械谋瘋碗y過(guò)都煙消云散!如果說(shuō)陪伴,更多的是孩子們陪著我一起成長(zhǎng),從什么都不懂一路走來(lái)到熟悉幼兒的一言一行,一舉一動(dòng)!如果說(shuō)成長(zhǎng),更是孩子們陪我從懵懂少女到身為人母!如果說(shuō)不舍,我更舍不得離開(kāi)孩子們!因?yàn)橛辛撕⒆觽兊某砷L(zhǎng),我們的付出才更有意義!
因?yàn)樯钪變航逃闹匾晕覈?yán)格要求自己: 作為一名幼兒教師,首先要有愛(ài)心,一顆真誠(chéng)愛(ài)孩子的心。把孩子們當(dāng)成自己的孩子對(duì)待,只有對(duì)幼兒懷有像對(duì)自己孩子一樣的愛(ài),才能一切從愛(ài)出發(fā),把自己的工作做到盡可能的最好。也才能從自己的工作中得到快樂(lè),讓自己的人格中閃耀著大愛(ài)的光輝,從平凡中感受到偉大。
作為一名教師,其次要有責(zé)任心??吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,對(duì)我滿(mǎn)懷期待的目光,我感到了自己肩上負(fù)有對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任,想到幼兒時(shí)期是人一生中重要的啟蒙階段,對(duì)人的一生影響重大,甚至關(guān)系到一個(gè)人將來(lái)的素質(zhì),我真的又感到自己肩上負(fù)有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。有時(shí)真是要做到事無(wú)巨細(xì)地充當(dāng)多種角色:老師、父母、朋友……,看看那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的小臉,一雙雙純真的眼睛,有什么工作比塑造人更有意義呢?現(xiàn)在每天我都懷著一顆愛(ài)孩子的熱心,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,回首這一路走來(lái)的光陰,新生入園時(shí)的分離焦慮最是考驗(yàn)家長(zhǎng),幼兒和老師的耐心!
曾經(jīng)班里有個(gè)小男孩在第一學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)適應(yīng)的很好??墒堑诙W(xué)期初因?yàn)橛行氯雸@的孩子分離焦慮的嚴(yán)重,哭鬧不想來(lái)園,這時(shí)候小男孩也開(kāi)始哭鬧不想來(lái)幼兒園,并且哭鬧的很?chē)?yán)重在班里對(duì)老師不僅惡言相向還拳打腳踢,最可怕的是在哭鬧的同時(shí)還一邊說(shuō):“我要從樓上跳下去!”作為班主任的我及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通,憑著我對(duì)孩子的了解和對(duì)幼兒心理的掌握,我與孩子母親分析了孩子的心理和這樣做的目的,家長(zhǎng)坦言“老師您比我還了解我家孩子的情況!
那段時(shí)間可以想象孩子的母親經(jīng)歷了怎樣的心理煎熬!在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候一說(shuō)起那段時(shí)光孩子的母親眼里閃著淚光的說(shuō)“多虧了老師的鼓勵(lì)和支持我才熬過(guò)了那段時(shí)間!老師憑借著自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)孩子的了解幫著孩子度過(guò)了最艱難的時(shí)光!”當(dāng)然在后期的工作中孩子的家長(zhǎng)特別配合支持園里的工作!說(shuō)起那段時(shí)光說(shuō)自己不累嗎?那是假的!因?yàn)榭紤]到孩子的安全有人建議我勸孩子退園!但是作為他的老師我了解他這么做的目的!我舍不得孩子掉隊(duì)!我也知道讓孩子退園就會(huì)輕松很多,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他的命運(yùn)就因此可能會(huì)改寫(xiě)!
我不能這樣做!每天我們都有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)照顧他,引導(dǎo)他!設(shè)置好玩的游戲用各種有趣的活動(dòng)吸引轉(zhuǎn)移他的注意力!每天與家長(zhǎng)溝通,孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予及時(shí)的關(guān)注和表?yè)P(yáng),就這樣這個(gè)孩子完全適應(yīng)了幼兒園的生活,各方面發(fā)展的也不錯(cuò)!因?yàn)槭抢蠋熞獙?duì)得起自己的良心!看著孩子們健康成長(zhǎng)比什么都要滿(mǎn)足!就像春泥一樣默默地滋養(yǎng)著樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)!
也許我們不會(huì)被孩子們記住!但是在幼兒園里的這段時(shí)間里打下的基礎(chǔ)所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)要重要!作為春泥花兒的茁壯成長(zhǎng)是我們最的夢(mèng)想!作為春泥要飽含智慧和素養(yǎng)!時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)閱歷,因?yàn)閻?ài)而選擇,因?yàn)樨?zé)任而堅(jiān)持!
而這些是我作為春泥的希望,從前以愛(ài)護(hù)花,今后依然全力以赴,守護(hù)著根兒們幫助他們茁壯成長(zhǎng),春泥之志從我開(kāi)始!
33、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)唱歌曲,能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
2.愿意參與歌唱活動(dòng),用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。
3.喜歡參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)、ppt
2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,欣賞音樂(lè)
師:烏龜寶寶們,快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)
(欣賞第一遍音樂(lè))師:咦,這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊,你好。
(欣賞第二遍音樂(lè))師:這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔,你好。
(欣賞第三遍音樂(lè))師:這是誰(shuí)呢?(小魚(yú))和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú),你好。
師:玩了這么久,我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!
二、初步學(xué)唱
師:寶貝們,剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?,給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?,你們想先去哪位朋友?
師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上,我們一定要很用力的爬哦,一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)
師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果烏龜寶寶們要去小兔家,要怎樣爬呢?(縮起來(lái),矮矮的走)我們要縮起來(lái),小小的哦,洞越來(lái)越小啦,一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)
師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚(yú)家圖片)小魚(yú)家在哪里?(水里)如果我們要去小魚(yú)家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)
師:我們會(huì)了去朋友家的好辦法,現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看,這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚(yú)家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)
三、活動(dòng)結(jié)束
師:除了這三個(gè)朋友,我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!
教學(xué)反思
1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球
2:在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),還需要更加的夸張有激情
3:在后面游戲時(shí),注意幼兒安全
- 幼兒園主題教案:菊花開(kāi)
- 幼兒園教案:花生樂(lè)
- 計(jì)算:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
- 小班美工教學(xué)設(shè)計(jì)與反思小小形象設(shè)計(jì)師
- 小班泥工課教案—彩色的紐扣反思
- 小班教案蛋妹妹,一定要愛(ài)護(hù)
- 幼教小班語(yǔ)文教案《不亂扔垃圾》反思
- 小班語(yǔ)文教案《幫助熊奶奶》
- 小班語(yǔ)文教案《媽媽的愛(ài)》反思
- 小班主題活動(dòng)《我上幼兒園啦》方案爸爸媽媽陪我玩
- 小班歌唱活動(dòng)《美琪媽媽捉迷藏》專(zhuān)輯教案
- 小班體育教案《神奇運(yùn)球手》
- 小班第一學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)安排內(nèi)容
- 小班家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)
- 我的一家子
- 小班兒歌:大一歲了
- 中班語(yǔ)言活動(dòng):大河馬飛上天
- 我也渴望老師的愛(ài)
- 永不言敗_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 6的認(rèn)識(shí)
- 一句話(huà)表達(dá)旅游愉快249句
- 嗶哩嗶哩女生昵稱(chēng)337個(gè)
- qq酷名463個(gè)
- 難過(guò)憂(yōu)傷的字的傷感昵稱(chēng)368個(gè)
- 幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心小天使》中班教案反思
- 幼兒園社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心花園》小班教案
- 幼兒園活動(dòng)《可愛(ài)的小海龜》中班體育游戲教案反思
- 幼兒園社會(huì)活動(dòng)《一起玩真開(kāi)心》中班教案反思
- 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫(huà)家》大班音樂(lè)教案
- 幼兒園幼兒園教育隨筆《用心聆聽(tīng)用愛(ài)澆灌》
- 幼兒園小班隨筆《讓最后離園的孩子也開(kāi)心》(原創(chuàng))
- 小班《以審美教育為核心的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)研究》實(shí)施計(jì)劃
- 幼兒園體育活動(dòng)《我和老師一起玩》小班游戲教案
- 幼兒園體育活動(dòng)《小海鷗去捕魚(yú)》中班教案
- 幼兒園體育活動(dòng)《我是紫藤小衛(wèi)士》中班教案反思
- 幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案
- 幼兒園體育活動(dòng)《小青蛙捉害蟲(chóng)》中班游戲教案反思
- 幼兒園教案中班體育游戲《小小足球運(yùn)動(dòng)員》反思
- 幼兒園教育隨筆《不忘初心陽(yáng)光前行》
- 幼兒園愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)《神奇的中草藥》大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)