“年、月、日的認識”教學(xué)設(shè)計

“年、月、日的認識”教學(xué)設(shè)計

“年、月、日的認識”教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年制義務(wù)教育第六冊 “年、月、日的認識”
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日、之間的關(guān)
系，知道平年、閏年等有關(guān)知識。
2、技能目標：記住各月及平年、閏年天數(shù)，能初步判斷平年、閏年，
建立時間概念。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析和推理的能力。并對學(xué)生有機
滲透熱愛祖國等思想品德教育。
教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，判斷平、閏年。
教學(xué)難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教學(xué)準備：課件、研究記錄卡；每一小組準備1996年--2004年的年歷卡。教學(xué)過程
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
師：大家喜歡猜謎嗎？　?。ㄏ矚g）
師：今天，聰明虎給大家?guī)砹艘粋€謎語請大家猜猜。（媒體出示）：　　　　　　　　　　　　　　　有個寶寶真希奇，
　　　　　　身穿360多件衣，
　　　　　　天天給他脫一件，
　　　　　　等到年底剩張皮。
　　　　　　　　　　-----打一物?。ㄈ諝v）
師：為什么？（因為日歷有360多頁，而且過一天就要撕一張……）
師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些時間單位？（時、分、秒）今天，我們就一起來研
究有關(guān)另外三個時間單位“年、月、日”。（板書課題）
[說明：采用學(xué)生熟悉而有趣的謎語進行新課導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。謎底揭示后，老師馬上提問為什么，學(xué)生從回答中初三等處月日，為學(xué)習新課奠定了基礎(chǔ)，以多媒體中可愛的動物出題，學(xué)生參與的積極性提高。使課堂氛圍“活”起來。]
二、媒體輔助，探究新知
（1）年、月、日的認識
（出示課件：一年、一月、一日的規(guī)定?！叭颉奔刺?、地球、月亮。
并配音：這是多么神奇的宇宙??！你們知道嗎，地球繞太陽一圈的時間是一年，月亮繞地球一圈的時間大約是一月，地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時間是一日。）
[說明：傳統(tǒng)教學(xué)中“三球”運動主要由老師運用實物演示，這樣的操作很難協(xié)調(diào)，也缺乏科學(xué)的嚴密性，而投影片的動感不強。運用多媒體動態(tài)演示，科學(xué)、合理、有趣。讓課堂教學(xué)方法“活”起來。]
師：請小朋友們打開課本，觀察2003年的年歷。年歷里有許多“年、月、日”的知識，我們根據(jù)思考題從年歷中尋找答案：(課件出示)
1、 一年有幾個月？
2、 一年中哪幾個月是31天？
3、 哪幾個月是30天？
4、 2月有多少天？
5、　　　　2003年的兒童節(jié)是星期幾？
6、　　　　你自己的生日是幾月幾日？
(同桌同學(xué)可以商量，音樂響起)
大多數(shù)同學(xué)找到后，請同學(xué)逐一回答，媒體逐個演示。
師：請××小朋友說一說自己的生日是幾月幾日，星期幾。
[說明：學(xué)生在實際生活中對這部分知識已有了一定的感知，所以可以放手讓學(xué)生自己去觀察、尋找，配以和諧的音樂，討論的氣氛就形成了，學(xué)習也就更加投入了。]
(2)認識平年和閏年。
2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？為了讓大家進一步研究，老師收集整理了萬年歷。 (出示網(wǎng)頁)
師：小朋友們也可以拿出準備好的年歷卡，4人一小組，合作學(xué)習。
（生匯報研究成果）
師：“一個月31天的月份，習慣上叫它大月?！闭埬阏f出一年中哪幾個月是大月？
師：“一個月30天的月份，習慣上叫它小月．”請你說出一年中哪幾個月是小月？
從我們的中可以看出二月份比“大月”、“小月”的天數(shù)都少。
（為什么2月份的天數(shù)少，若有小朋友知道可以先由小朋友講，后播放課件）
所以，二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
板書： 　二月　
　　　　　　　28天　　平年。
　　　　　　　29天　　閏年。
師：如何判斷某一年是平年還是閏年？觀察平年、閏年的年份數(shù)，找規(guī)律：
（利用多媒體課件把1996年－2004年年歷中每年2月制成一個表格）
從上表中，根據(jù)二月份的天數(shù)，說出1988～2004這十年中，哪幾年是閏年？（1996年,2000年，2004年）
觀察發(fā)現(xiàn)：

小組討論：
①閏年、平年年份除以4的結(jié)果有什么不同？
②給你一個公元年份，如1938年，怎樣判斷它是平年還是閏年？2100年呢？
討論后請同學(xué)回答。
（讓學(xué)生在萬年歷中發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果與實際問題不符合。教師引導(dǎo)：公歷年份數(shù)是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。）
[說明：讓學(xué)生利用身邊的學(xué)具與教師提供的材料自己探究。而教師把1996年－2004年中每年的二月份組織在一起比較，使教具演示更清晰，與傳統(tǒng)教學(xué)直接傳授相比，利用媒體更注重了學(xué)生獲得知識的過程。運用小組合作的學(xué)習方式不僅可以克服學(xué)生帶的年歷不齊的缺點，又增加了學(xué)生交流的時間與空間，從而也體現(xiàn)了新課程的理念。]
(3)巧記大月、小月．
師：通過剛才的觀察，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊的2月。
那么怎么可以記住一年中的大、小月呢？
（課件出示左拳圖，指著左拳圖，帶著同學(xué)一起數(shù)。）
師鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
師：聰明虎還帶來了一首兒歌，幫你記住一年中的大、小月。
一、三、五、七、八、十、臘(十二月)，
三十一天永不差。
[說明：把拳手放在電腦上，可以更清楚地演示，學(xué)生也更加有興趣地跟著屏幕一起數(shù)，再讓同桌同學(xué)相互數(shù)，識記起來就不困難了。利用媒體教學(xué)，圖象更加清晰，教學(xué)演示更加符合學(xué)生的思維水平。再用一首簡單的兒歌幫助識記，讓課堂教學(xué)的形式“活”起來。]
(4)計算全年天數(shù)。
指出表格上的“2003年”，說說2003年是平年還是閏年？(平年)
師：請同學(xué)們計算出2003年，全年有多少天？(看誰的計算方法最簡便)
（選幾名學(xué)生做在投影片上）
做完后，小朋友們還可以查查萬年歷，檢查自己做得對不對。
（投影出示簡便算法）
①31×7=217
30×4=120
平年：217＋120＋28＝365(天)
閏年：217＋120＋29=366(天)
②平年：30×12＋7－2=365(天)
閏年：30×12＋7－1=366(天)
小結(jié)　平年一年有365天，閏年一年有366天。
（5）師：這節(jié)課你有什么收獲？
三、學(xué)以致用，鞏固延伸
聰明虎看到大家學(xué)了這么多的新知識，還想考考大家學(xué)得如何，你
能接受它的挑戰(zhàn)嗎？（媒體出示）
1、判斷
（1）每一年都有365天?！?　 ）
（2）一年中有6個大月，6個小月?！?　 ）
（3）25個月就是2年多1個月?！ā?）
（5）相鄰兩個月的天數(shù)都不一樣?！ā　。?br />2、填一填
（1）24個月＝（ ）年 　　 5 年＝（ ）個月
1星期＝（ ）天 1個世紀＝（ ）年
（2）今年全年有（ ）天，合（ ）個星期零（ ）天。
（3）中華人民共和國是（ ）年（ ）月（ ）日成立，
到（ ）年（ ）月（ ）日正好建國一百周年。
（4）小冬滿16歲的時候，只過了4個生日，他的生日是（ ）月（ ）日。
3、統(tǒng)計班級小朋友的生日。（用Excel進行統(tǒng)計）
[說明：練習的內(nèi)容用多媒體呈現(xiàn)出來，既可以增加練習的趣味性，又可以加快教學(xué)的節(jié)奏，使得課堂教學(xué)有張有弛。統(tǒng)計班級小朋友的生日，在他生日的時候送上一句祝福，在無形之中增強了學(xué)生集體榮譽感。]
四、動手實踐，拓寬評價
1、 制作一份2004年的年歷。
2、 寫一篇數(shù)學(xué)日記，談?wù)勀銓δ隁v的修改有什么好的建議？
[說明：讓學(xué)生制作年歷，就是把學(xué)的新知識運用到生活中去，學(xué)生先擇自己喜歡的方式制作，也可以提出修改的意見。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，讓學(xué)生動手畫畫、寫寫、做做是很好的鞏固方式，同時豐富了評價的方式。]