小學(xué)教學(xué) “我是小小設(shè)計(jì)師“教學(xué)實(shí)例

小學(xué)教學(xué) “我是小小設(shè)計(jì)師“教學(xué)實(shí)例

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體軟件一套； 學(xué)生準(zhǔn)備房子造型模型。

    三、活動(dòng)過(guò)程
    （一）詼諧激情，活動(dòng)引入。
    有一首兒歌說(shuō)得好“人有兩個(gè)寶——雙手和大腦……動(dòng)手又動(dòng)腦，定能有創(chuàng)造”我們每個(gè)人都有這兩樣寶貝，今天這節(jié)課我們要充分發(fā)揮兩個(gè)寶貝的作用，幫一幫那愁眉苦臉的小明吧。
    （二）多層深究，活動(dòng)展開(kāi)。
    創(chuàng)設(shè)第一個(gè)問(wèn)題情境——當(dāng)會(huì)計(jì)師。
    1．教師敘述。小明家買(mǎi)了一套住房（電腦顯示），室內(nèi)外要進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修，室內(nèi)的平面圖如下，數(shù)據(jù)的單位是米，有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下圖：

    小組討論后一致得出：從所需資金、存活年限、美觀角度選擇種植“馬尼拉”更合算。
    【設(shè)想：再一次滲透成本效益比較意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生看待問(wèn)題目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，思考要嚴(yán)密、周全，同時(shí)使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以學(xué)以致用】
    創(chuàng)設(shè)第三個(gè)問(wèn)題情境——百花園。
    現(xiàn)在我們來(lái)幫小明設(shè)計(jì)休閑場(chǎng)所的建造方案。
    1．討論。首先讓各小組討論設(shè)計(jì)休閑場(chǎng)所建設(shè)方案時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
    美觀、新穎、占地面積、比例恰當(dāng)?shù)取?br />    2．設(shè)計(jì)。
    ①學(xué)生設(shè)計(jì)。

    ②老師設(shè)計(jì)一幅，由電腦先給出平面圖形，然后慢慢地變成立體圖形。（休閑場(chǎng)所建成）
    【設(shè)想：讓學(xué)生發(fā)揮操作能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)審美，通過(guò)自己的雙手美化生活】
    三、提出希望，活動(dòng)小結(jié)
    1．總結(jié)方法
    2．評(píng)選“創(chuàng)新獎(jiǎng)”“協(xié)作獎(jiǎng)”“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。
                  總的活動(dòng)設(shè)想
    針對(duì)當(dāng)前學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力較弱的狀況，本方案選取了小明家室內(nèi)外布置這一生活中常見(jiàn)的事例，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)出發(fā)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：
    1．以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。
    三個(gè)環(huán)節(jié)始終把學(xué)生放在“活動(dòng)主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，通過(guò)小組活動(dòng)，全班討論、獨(dú)立設(shè)計(jì)等形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的集體性、自主性。
    2．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理的、獨(dú)特的解決的問(wèn)題方法，體現(xiàn)活動(dòng)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    3．注意對(duì)學(xué)生協(xié)作精神的培養(yǎng)。
    經(jīng)常采用小組活動(dòng)、小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力。