一個中國孩子的呼聲 - 小學四年級語文教案

一個中國孩子的呼聲 - 小學四年級語文教案

  

教案示例

　　教學目標：

　　1．認識18個生字，學會14個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。

　　4．通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

第一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，當你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學習22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

　?。?strong>板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　2．默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

　　3．匯報交流自讀情況

　?。?）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

　?。?）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。

　　三、自讀感悟，小組交流討論

　　1．自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

　　2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

　　3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流

　　一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

第二課時

　　教學過程：

　　一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務。

　　1．作者的爸爸是個怎樣的人？

　　2．當今的和平環(huán)境怎樣？

　　3．作者在為誰呼吁？

　　二、感悟與交流，解決疑難

　　1．默讀與感悟。

　　2．小組交流。

　　3．班上匯報交流

　　引導學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導有感情地朗讀。

　?。?）匯報交流對爸爸的認識

　　①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。――一位保衛(wèi)和平的勇士。

　　②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。――一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

　?、埘r血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。――一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

　　④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士。――一個知識淵博，很有才華的人。

　?。?）過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

　　（3）訓練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

　　①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

　?、趥€人練習朗讀3、4、5自然段。

　　③組內(nèi)交流，互讀互評。

　?、馨嗌险故咀x，師生共評。

　?。?）匯報交流對當今世界和平環(huán)境的認識。

　?、俸推街癫]有永駐人間――和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

　　教師點撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

　?、谑澜绮⒉惶?，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　　a．交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9?11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

　　b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

　　c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

　　教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。

　　（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準確。

　　（6）匯報交流作者在為誰呼吁。

　　①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

　?、谠跒槿澜缢袩釔酆推降母改浮⑵拮?、孩子呼吁。

　　點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

　?。?）訓練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

　　三、總結(jié)全文

　　1．指名有感情地朗讀全文。

　　2．討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？

　　四、拓展延伸

　　現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關(guān)心。

　　五、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文，讀出真情實感。

　　2．把你印象深刻的詞句摘抄下來。

　　附：板書設計

探究活動

一

　　1．課前布置學生從報紙、電視上，了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、人彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。

　　2．讓學生拿出收集的資料，舉出具體事例，討論交流世界部分地區(qū)的局勢。

　　3．組織學生討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？

二

　　1．搜集近一個世紀的戰(zhàn)爭資料。

　　2．統(tǒng)計傷亡人數(shù)和給人類帶來的災難。

　　3．想一想你能為和平做哪些事情？