用美麗的語言彈撥學生心弦

用美麗的語言彈撥學生心弦

教育工作是育人的工作，教師的一言一行都深深影響著學生的情緒與心理。尤其是學生遭受挫折時，教師一句美麗的語言，會使學生如沐春風，大大激發(fā)他們的上進心和求知欲；相反，一句指責的話，哪怕你是無意的，也有可能使他們感覺雪上加霜，大大損傷他們的自尊心，甚至毀掉一個人的一生。所以讓我們學會選擇美麗的語言。

一、選擇溫暖的語言

一節(jié)大型公開課上，一位學生精神萎靡，后來就趴在課桌上睡著了。老師邊上課邊走過去，摸摸孩子的前額，發(fā)覺有點熱度，便小聲說：“你就這樣休息一下吧?！币磺芯瓦@樣自然，這樣不留痕跡。

溫暖的語言就象春雨，滋潤著孩子幼稚的心靈。它包含著教師的愛心，讓學生體會到老師關(guān)愛的溫暖，容易獲得學生的信任，會使教育教學變得自然順暢，學生自然會因喜愛自己的老師而樂于接受老師的教育。

教室里頓時云開霧散，然而對那個淘氣的學生來講，卻應該是于無聲處聽到了一聲驚雷。這位教師的成功之處，就在于懂得用寬容的心達到自己的目的。

一個人想永遠不與人發(fā)生沖突，是不可能的。當教師與學生發(fā)生沖突時，教師應該以退為進，讓學生在一種溫情的氛圍中接受我們的建議。學生需要關(guān)愛，需要寬容。多說寬容的話，能夠使學生感受到溫暖，自己也可收獲一份感恩的心和成功的喜悅。

尊重學生的人格尊嚴，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化他們冰凍的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。    

六、選擇理解的語言

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在任鄉(xiāng)村中學校長時，看到一個小女孩摘下了花房里最大的一朵玫瑰。他走過去蹲下，拉住小女孩的手，微笑著問：“你能告訴我，這朵花要拿去做什么用嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，看不到這朵花，我想把這朵花送去給奶奶看一眼就還回來。”蘇霍姆林斯基被孩子的話深深感動了，他又摘下兩朵大玫瑰，送給小女孩，說：“這一朵是送給你的，因為你有一顆美麗善良的心；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育你這樣好的孩子?！?nbsp;     

這個摘花的場面，可以用最簡單的方式來處理，因為我們有成套的“規(guī)則”。但是作為一個教育家，蘇霍姆林斯基注意到的是一個小女孩對老人的真摯純潔的愛，這比忘乎所以地摘一朵花更值得予以評價。作為教育工作者，我們應該善于從學生的錯誤中挖掘閃光點，首先了解學生行為的動機，而不是急于去評價結(jié)果，更不是簡單地一罰了之。