語(yǔ)文課文 小英雄王二小好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

語(yǔ)文課文 小英雄王二小好的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

12.小英雄王二小

課型：講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn)：7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂(lè)課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。首先教師提問(wèn)：“小朋友，你們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學(xué)生帶入意境。之后教師再提問(wèn)：“小朋友，你們知道這是歌唱誰(shuí)嗎？”根據(jù)回答，教師板書(shū)課題《王二小》。

二、指導(dǎo)看圖，初步了解故事內(nèi)容。

1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說(shuō)圖意。要指導(dǎo)學(xué)生弄清楚：（1）每幅圖上畫(huà)的有誰(shuí)，什么時(shí)候，什么地方，做什么。（2）了解人與人、人與物之間的聯(lián)系。（3）要仔細(xì)觀(guān)察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們想什么，要做什么？

2.把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。注意讓每個(gè)同學(xué)特別是中下等生能有充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、借助拼音初讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并找出圖文對(duì)應(yīng)的部分。

1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。

2.檢查自讀情況，進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀者：“員、英”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“響、雄”是三拼音節(jié)，又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。

3.一邊看圖一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生概括能力差的實(shí)際，可投影出示答案，讓學(xué)生選擇：（1）課文講的是王二小放牛的事。（2）課文講了敵人讓王二小帶路的事。（3）課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

四、課堂練習(xí)：

1.認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音。

2.自由朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.以卡片檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

2.指名按自然段讀課文。

二、看圖與朗讀結(jié)合，圖文對(duì)照，逐段理解課文。

1.（1）看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)講什么。（兩句話(huà)，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。）

（2）指名回答上述問(wèn)題。第一句提出“兒童團(tuán)員”，先由教師簡(jiǎn)介“兒童團(tuán)”，然后結(jié)合圖畫(huà)和聯(lián)系有關(guān)影視鏡頭理解“兒童團(tuán)員”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖仔細(xì)觀(guān)察人物神態(tài)，然后通過(guò)理解重點(diǎn)詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

（4）指名朗讀第一段。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)“兒童團(tuán)員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，再自己練習(xí)表情朗讀。

2.（1）出示投影片，讓學(xué)生仔細(xì)看第二幅圖觀(guān)察敵人的兇惡面目，想象他們?cè)鯓油仆醵。儆^(guān)察王二小鎮(zhèn)靜的神態(tài)，想象他在想什么。

（2）在敘述圖意的基礎(chǔ)上閱讀第二段，在讀的過(guò)程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。（“掃蕩”一詞教師要重點(diǎn)指導(dǎo)）

3.（1）指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的？“裝著”“順從”是什么意思？哪句話(huà)表現(xiàn)了王二小機(jī)智勇敢？找出來(lái)讀一讀。

（2）輕聲讀第四段，然后通過(guò)看圖和聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎(chǔ)上讀懂句子。最后討論：為什么說(shuō)王二小是小英雄？（啟發(fā)看圖聯(lián)系課文三、四段內(nèi)容）

（3）指導(dǎo)表情朗讀三、四段，體會(huì)文章的思想感情。

4.先齊讀第五段，然后看圖觀(guān)察八路軍的神態(tài)，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時(shí)候”指什么時(shí)候？“沖下來(lái)”“全部”說(shuō)明了什么？

三、靜聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現(xiàn)畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、自由讀課文，找出帶生字的詞。（學(xué)生說(shuō)，教師以卡片出示。）

二、指導(dǎo)學(xué)法，按特點(diǎn)識(shí)記字形。

“童、團(tuán)、員、響”用部件法。即用已學(xué)過(guò)的偏旁、部首、基本字識(shí)記。要求學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)方位，說(shuō)清部件，已學(xué)過(guò)的部件不可再分開(kāi)。童：要在田字格內(nèi)示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)上下兩部分要扁一些、緊湊些。團(tuán)：提醒學(xué)生里面是才，不是寸，也不是木。

“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

“幫助、英雄”：重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)學(xué)過(guò)的部件的筆畫(huà)筆順并要復(fù)習(xí)詞義。

三、組詞辨字：

員(    )園(    )想(    )英(    )

圓(    )原(    )響(    )應(yīng)(    )

四、聽(tīng)寫(xiě)課后第2題的句子。

五、輔導(dǎo)用“常常”“幫助”造句。

1.讀讀課文中有關(guān)的句子，體會(huì)兩個(gè)詞的意思和用法。2.教師啟發(fā)：聯(lián)系實(shí)際想想，誰(shuí)常常做什么？誰(shuí)愛(ài)幫助人做事？3.先說(shuō)后寫(xiě)，練習(xí)造句。

六、課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字。（教師巡視輔導(dǎo)）