語文課文 古詩登鸛雀樓古朗月行的教學設計與反思

語文課文 古詩登鸛雀樓古朗月行的教學設計與反思

25.古詩兩首

課型：講讀課

教學目標

1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。

教學重難點：理解詩句

教學方法：講讀法、情境法、表演法

教具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

教學過程：

第一教時

一、 導入

1、 今天我們要學習一首新的古詩《登鸛雀樓》。讀題

2、 學習“登”的偏旁以及偏旁的筆順；學習“樓”字

二、 理解題意

1、 讀了這個課題你有什么問題想問呢？

2、 整理問題:

①誰登鸛雀樓？

②鸛雀樓在哪里？什么樣子？

③《登鸛雀樓》是誰寫的？

④鸛雀是什么？

⑤“登”是什么的意思？

3、 師簡介作者王之渙。

4、 邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。

5、 理解登鸛雀樓的意思。

三、初讀課文

1、 師范讀古詩。

2、 生自讀生字、課文。

3、 抽讀生字詞。

4、 指名讀古詩。

四、學習第一句

1、 板書第一句

2、 看圖：圖上畫了些什么？詩中哪個字是太陽的意思？

3、 比較黑板上畫的太陽和圖片上的太陽有什么不同？“白日”的意思就是指傍晚的太陽。哪個字的意思是“沒了、完了”？

4、 理解“依”是什么意思？（做動作）

5、 連起來說說第一句話的意思。（傍晚的太陽依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。）

6、 指導讀第一句，指名讀、齊讀。

五、學習第二句

1、 出示第二句

2、 看圖片上的黃河，說說你在電視里看到的黃河是怎樣的？（氣勢磅礴）黃河里的水滾滾流動到哪里？哪個字是“到”的意思？

3、 說說第二句的詩意。

4、 指導讀出黃河奔流的氣勢。

5、 齊讀第一、第二句并連起來說這兩句的意思。

六、學習第三、第四句

1、出示詩句。

　　2、看圖理解：詩人站在哪層樓？他想要看到更遠的地方必須怎么樣？（移動詩人的位置。）

　　3、詩里哪個字的意思是“想要”（欲），“窮”什么意思？查字典理解。師解釋“千里目”：很遠很遠的地方?！案笔鞘裁匆馑迹?p />

5、 學生討論詩意：想要看到很遠很遠的地方，就要再登上一層樓。

6、 指導朗讀第三、第四句

七、鞏固

1、 齊讀古詩

2、 前兩句所寫的是詩人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩人的想法。

3、 欣賞歌曲《登鸛雀樓》。

4、 師范背古詩。

5、 游戲：“才富小考場”，賽題內容：題目意思，古詩意思，帶點字意思，作者……（略）

第二課時

一、謎語導入

　　1．同學們，今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。”（月亮）

　　2．出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來學習一下。（板：古朗月行）

二、揭題，范讀課文。

1.學生自讀課文，初步讀通課文。

2．范讀古詩，注意讀準字音。

3.指名讀，教師隨機指導生字讀音。

4．相機出示生字：古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1．讀古詩，談認識。

　讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩句知道的？

（1）古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。

（2）“呼”的意思是叫。

（3）“識”的意思是認識。

（4）“端”的意思是云彩的上面。

（5）這首詩的意思是什么呢？（小時候不認識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。）

2．借圖想象，感情朗讀。

（1）出示幻燈片：圖上畫的都有什么？誰能把圖意說一說？

（2）聽描述，想象詩的意境。

　晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象??！

（3）邊想象邊誦讀詩句。

（4）指名讀詩文，大家評議。

3．背誦古詩。

　先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識記生字字形。

1．自學生字。　2．小組內交流。3．班內交流，指導“作、臺”。

五、指導書寫生字。

六、擴展：畫一幅有關月亮的圖畫。

七、 作業(yè)

1、朗讀背誦詩歌

2、把詩的意思說給家人聽。

板書設計：

登鸛雀樓                    古朗月行

白日依山盡，              小時不識月，

黃河入海流。              呼作百玉盤。

欲窮千里目，              又疑瑤臺鏡，

更上一層樓。              飛在青云端。