語文課文 炎帝的傳說的教學設計與反思

語文課文 炎帝的傳說的教學設計與反思

26.炎帝的傳說

課型：講讀課

教學要求：

1、學會本課的生字新詞，認識13個生字和3個偏旁，并書寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，了解炎帝種植稻谷的故事，知道人民為什么稱呼他為“神農”，體會他的奉獻精神，激發(fā)學生熱愛生活。

教學重點、難點：

1、學習本課的生字新詞。

2、讀懂課文，體會他的奉獻精神，激發(fā)學生熱愛生活。

3、正確書寫田字格中的8個生字。

教學準備：生字卡片、投影

教學方法：游戲法、講讀法、情境法

教學安排：2課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入。

大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節(jié)課就學其中的一個。

二、認識生字，初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語，學生認讀。

4、學生再自由讀課文，要求讀準每個字音。

三、圖文結合，讀懂課文。

1、炎帝是什么人？

2、指名讀第一自然段。

3、文中講了炎帝的一件什么事情？

4、炎帝怎么想到去種植稻谷的？

5、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。

6、人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農”。

7、你覺得炎帝是一個怎樣的人

四、總結全文。

1、課文主要講了一件什么事？文中最令你感動的是什么？

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業(yè)。

第二課時

一、鞏固全文，體會朗讀。

1、分段開火車讀課文。

2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？

3、教師小結。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）獨體字：方   農

（2）左右結構：收   給  

（3）上下結構：金   食   谷

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫。

6、教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設計：

26 炎帝的傳說

看——想——種——教

尊稱“神農”