語文課文 陽臺上的小鳥的教學設計與反思

語文課文 陽臺上的小鳥的教學設計與反思

6.陽臺上的小鳥

課型：講讀課

教學要求：

1.會本課的生字新詞，認識13個生字和3個偏旁，并書寫9個生字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，感受“我”對小鳥的愛心。

4.育學生要向文中的“我”學習，用愛心去保護動物。

教學重點、難點：

1.學習本課的生字新詞。

2.讀懂課文，體會“我”對小鳥的愛心。

3.正確書寫田字格中的9個生字。

教學準備：

生字卡片、投影

教學方法：

游戲法、講讀法、情境法

教學安排：2課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入。

大家喜歡小鳥嗎？如果有一只小鳥飛到你家的陽臺上，你會怎么做？

二、認識生字，初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語，學生認讀。

陽臺   雨絲   停在   身上   羽毛   濕漉漉

外面   拉住   指了指   拍了拍   朝著   向著

4.生再自由讀課文，要求讀準每個字音。

三、圖文結合，讀懂課文。

1、文中哪一段寫了小鳥來到我家陽臺上？

2、指名讀第一段。

3、出示圖一：觀察小鳥的表現(xiàn)，引導想象：你知道小鳥為什么會停在陽臺上？

4、引讀第二段，啟發(fā)體會。指導朗讀。

5、正在這時候媽媽來了，她要干什么？

6、自由讀第三段，理解“忽然、晾著”

7、我是怎么說，怎么做的？默讀第四段。引導體會：“連忙拉住”“輕聲說”

8、聽了我的話，媽媽有什么表現(xiàn)？

9、從文中“我”的表現(xiàn)，你感受到什么？

（1）指名發(fā)言。（2）教師小結。

10、小鳥感受到“我”對他的關愛嗎？從那里可以看出來？

（1）學生讀。

（2）想象：你知道小鳥想對我說什么嗎？

（3）小鳥可以回家了，我是怎樣與他告別的？

（4）指名反饋，齊讀最后一句。

四、總結全文。

1、課文主要講了一件什么事？文中最令你感動的是什么？

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業(yè)。

第二課時

一、鞏固全文，體會朗讀。

1、分段開火車讀課文。

2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？

3、教師小結。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）獨體字：身   向   衣

（2）左右結構：陽   媽   外

（3）上下結構：臺   家   外

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫。

6、教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設計：

6            陽臺上的小鳥

小鳥：迷了路

    我：悄悄地瞧

連忙  輕聲

高興地說