語文課文 識字七的教學設計

語文課文 識字七的教學設計

識字7 

教學要求 ：

1、學會本課13個生字，其中田字格上面的2個只識不寫。 

2、比較“礻衤”、“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。 

教學重難點：識字、寫字、區(qū)別形近偏旁。 

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時 

教學目的 

1、 了解偏旁部分表義的特點，區(qū)別“礻衤”。 

2、 學會5個生字，理解由生字組成的詞語。 

教具準備 ：教學掛圖及生字卡片。 

教學過程 ：

一、 導入。 

今天這節(jié)課我們來學習以形近偏旁帶生字的形式出現的看圖讀韻文識字。 

二、初步看圖，讀韻文。 

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？ 

2、讀一讀第一、二組生字詞的韻文，要求、讀準字音。 

    三、指導看圖，比較偏旁。 

1、 認真觀察表格中的圖畫 

2、 圖上畫了什么？ 

“礻”的古文字像什么？引導學生認識示字旁。 

  “衤”的古文字像什么？引導學生認識衣字旁。 

3、 齊讀偏旁部首。 

四、 看圖讀韻文識字。 

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？ 

2、相機出示相應的詞語。 

神話          祝（zhu）福（fu）     祖先 

裙（qun）子   褲（ku）子            襯（chen）衫（shan） 

（1）讀準字音，看清字形。 

（2）正音：“襯、衫”：都讀翹舌音。 

（3） 指讀，齊讀。 

（4） 去掉拼音抽讀詞語。 

五、 教學生字。 

1、給“神、?！闭遗笥?。 

2、“福、襯衫、褲、裙”：左窄右寬。 

3、生描紅，師巡視指導。

第二課時 

教學目的：

1、能區(qū)分“宀穴”，再次了解偏旁表義的特點。 

2、學會剩余的生字。理解由生字組成的詞語。 

教具準備 ：教學掛圖及生字卡片。 

教學過程 ：

一、 復習。 

抽讀生字卡片。 

二、看圖認識偏旁部首。 

1、認真觀察表格中的圖畫。 

（1）圖中“宀”在文字中表示什么？ 

（2）圖中“穴”在文字中又表示什么呢？ 

2、指導讀準偏旁的名稱。 

“宀”讀寶蓋頭； “穴”讀穴寶蓋。 

三、 看圖識字讀韻文。 

1、我們來學跟“宀穴”有關的兩組詞語。 

2、圖上畫了什么？ 

3、相機出示： 

教室（shi）     住宅（zhai）            家庭（ting） 

鳥窩（wo）     窗（chuang）戶（hu）   窟（ku）窿（long） 

（1）正音。 

“庭、窿”：讀后鼻音。 

“室、宅、窗”：讀翹舌音。 

“窿”：是邊音，單獨讀long，組成詞讀輕聲。 

“教”：多音字，在這里讀第四聲。分別用兩個音組詞。 

（2）指讀，齊讀。 

（3）去掉拼音抽讀字卡。 

4、讀讀韻文。 

（1）讀出輕快的口氣。 

（2）多種形式有感情地朗讀。 

四、教學生字。 

1、分析字形。 

“庭”：里面的“廴”不能寫成“辶”。 

“窗”：不能漏寫第六筆撇。 

2、指導寫字。 

“室、宅、窩、窗”都是上窄下寬。 

3、生描紅，師巡視指導。 

一（     ）神話      兩（     ）褲子      三（     ）襯衫 

四（     ）鳥窩      五（     ）教室      六（     ）窗戶