語(yǔ)文課文 古詩(shī)登飛來(lái)峰 題西林壁的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課文 古詩(shī)登飛來(lái)峰 題西林壁的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)二首》

教學(xué)目標(biāo)：

1、              通過(guò)查字典或有關(guān)資料，初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)句中描述的情景。

2、              想象詩(shī)句描繪的景象，引導(dǎo)學(xué)生理解“身在最高層”和“身在次山中”看峰、認(rèn)識(shí)事物的不同，理解詩(shī)句蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)，當(dāng)局者迷，旁觀者清的道理。

3、              有感情地朗讀兩首詩(shī)，并背誦、默寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

登飛來(lái)峰

（宋）王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

一、讀詩(shī)題，老師作簡(jiǎn)要提示，理解詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。（飛來(lái)峰：杭州西湖靈隱寺附近。）

二、初讀古詩(shī)，自學(xué)檢查。

思考：

1、              這是一首寫(xiě)什么的詩(shī)？

2、              詩(shī)人看到的是一幅怎樣的景象？

三、深入理解詩(shī)句。

1、飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

理解“尋”、“聞?wù)f”。

理解詩(shī)意：“我”登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天黎明雞叫的時(shí)候，在這兒可以看見(jiàn)太陽(yáng)升起。

2、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

理解“緣”。

詩(shī)人為什么“不畏浮云遮望眼”？

3、              讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人寫(xiě)這首古詩(shī)有什么用意？

四、用自己的話說(shuō)古詩(shī)的大意。

五、指導(dǎo)朗讀。

六、練習(xí)背誦。

題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。

一、介紹詩(shī)人“蘇軾”，回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)，導(dǎo)入新課。

二、解題：西林壁，即西林寺的墻壁，西林寺在廬山北麓。

三、理解詩(shī)意。

1、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

詩(shī)意：從正面橫著看廬山，是連綿起伏的雄偉山嶺；從側(cè)面看廬山，是峭拔高峻的山峰。

2、不識(shí)廬山真面目，只緣身在次山中。

詩(shī)意：看不清，認(rèn)不準(zhǔn)廬山真實(shí)的雄偉山勢(shì)。只因?yàn)樽约涸趶]山之中，看來(lái)看去，只能看見(jiàn)廬山的一部分，不可能一眼看到廬山的全貌。

3、齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。

四、思考：

1、哪些詩(shī)句寫(xiě)景？哪些詩(shī)句說(shuō)理？

2、“只緣身在此山中”詩(shī)人所指的只是廬山一座山嗎？你對(duì)此還有什么理解？

一、         自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的用意。

六、練習(xí)背誦。

七、拓展延伸：

1、補(bǔ)充李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》，對(duì)比地讀一讀，增加積累。

說(shuō)說(shuō)自己登山觀景的體會(huì)。