中班智力訓練――代替也能行（聯(lián)想、創(chuàng)造、判斷、語言）
| 訓練目的 1、能充分理解“代替法”的意思和作用。 2、大膽嘗試用“代替法”解決實際問題。 3、練習運用句式：“什么東西可以代替什么做什么事，因為…… ”。 訓練準備 ――排練好情景表演《餐廳里的桌子》或課程提供的VCD，塑料袋、報紙、紙皮、破舊的雜志和布塊若干，小方形泡沫板一塊，掛圖一張。 訓練過程 1、理解“代替法”的意思和作用。 ――“今天，小伙伴們每人都提著個小籃子高高興興地去采草莓，軍軍也想一起去，可是家里沒有籃子，他急得大哭，‘媽媽快去給我買籃子！’媽媽說：‘我現(xiàn)在很忙沒空，你自己想想辦法吧！’軍軍生氣地說：‘沒籃子就是不能采草莓嘛，哪里還有什么辦法？’” ――引導幼兒思考：軍軍說的對嗎？如果你是軍軍，你會怎么做？先讓幼兒自由發(fā)表意見，若想不到找代替物的辦法，可這樣啟發(fā)：軍軍想帶籃子做什么用？家里沒有籃子，但一般會有什么其他東西也可代替籃子來裝草莓？（塑料袋、小提桶、紙盒等）帶上這幾種東西的某一種是不是一樣可以去采草莓？ ――小結(jié)：我們經(jīng)常會碰到象軍軍今天這樣的情況，就是要用一種東西，可你卻剛好沒有這種東西，這時就可以找其他東西代替這種東西來完成任務。下面請小朋友看個表演，大家要注意看別人遇到什么問題，他們用什么辦法解決。 ――看現(xiàn)場或VCD播放情景表演《餐廳里的桌子》：兩個幼兒圍著圍裙，打扮成餐廳工作人員，甲幼兒說：“今天玩餐廳的游戲，餐廳需要好幾張桌子，可我們班的桌子都拿去擺商店了，沒有桌子怎么開餐廳呢？”乙幼兒說：“讓我們想想辦法吧！”他發(fā)現(xiàn)教室里有把雨傘，就把傘撐開說：“這把傘大大園園的象個蘑菇桌。”甲幼兒看了看說：“可是這個蘑菇桌的桌面不平，怎么擺東西呢？”乙幼兒想了想說：“有了，老師的椅子又高又平，當桌子用肯定行?！眱扇税汛笠巫犹У街虚g，旁邊放兩把小椅子，高興地說：“太棒了，我們有桌子啦！”甲幼兒說：“餐廳只有一張桌子不夠，得再找兩張！”乙幼兒眼睛掃視了一下教室，拍拍腦袋，興奮地說：“我又發(fā)現(xiàn)一種東西可以代替桌子了！”他把教室角落放的一個空的大紙箱抱過來放在地上，甲幼兒說：“這箱子跟小椅子一樣高，不象桌子?！币矣變盒α诵φf：“這好辦！”他把箱子豎起來放，再將小椅子在邊上一放，得意地說：“這不就又是一張桌子嗎？”甲幼兒不甘示弱地說：“我也發(fā)現(xiàn)了一種可以代替桌子的東西。”他把一個大水桶倒扣在地上，邊上擺一把小椅子，開心地說：“怎么樣，我這張桌子也不錯吧！”乙幼兒伸出大拇指，贊賞道：“這個主意很好，還是個小圓桌呢！”然后，兩人一起大聲召喚：“美味餐廳開門啦！歡迎大家來光臨！” ――提問：兩個小朋友要玩什么游戲？他們?nèi)鄙偈裁?？沒有桌子，他們是不玩這個游戲，還是叫老師想辦法？（自己想辦法）他們總共想了幾個辦法？第一個辦法是什么？這個辦法能用嗎？為什么？后面三個分別是什么辦法？這三個東西為什么都可以暫時代替桌子？（因為這三個物體都跟桌子差不多高，又平又放得穩(wěn)，所以可以暫時代替桌子。） ――詞匯豐富：找其他東西代替一種東西來完成任務的方法，叫代替法。反問：什么叫代替法？等會兒我們要做一個很有趣的游戲，可是缺少要用的東西，你們可以用什么新辦法解決？（代替法） 2、練習運用“代替法”解決實際問題。 ――游戲《坐船比賽》：老師先進行游戲示范，兩腿向前屈膝，坐在“船”（小方形泡沫板）上，兩手抓住“船”左右端，坐著向前快速移動，誰先到達對岸誰就是坐船冠軍。請幼兒思考：大家參加坐船比賽需要許多泡沫板，可現(xiàn)在只有一塊泡沫板，這個游戲怎么進行呢？先讓幼兒討論，然后根據(jù)需要，引導幼兒觀察教室里有沒有適合的代替物，并練習用完整句式“什么東西可以代替泡沫板進行坐船比賽”說明。（老師在訓練前，已在教室的不同位置放了一些塑料袋、報紙、紙皮、破舊的雜志和布等。）當幼兒找出了所有代替物后，請每個幼兒自己取一種坐在教室的起點線后，進行比賽，若班生數(shù)較多，可分兩次進行。 ――表揚全班幼兒能馬上運用學到的新方法解決問題，鼓勵幼兒以后要象今天這樣主動運用學到的各種本領自己解決問題，這樣就會越來越聰明能干。 3、判斷合適的代替物。 ――出示掛圖，請幼兒說出掛圖下邊兩幅圖的意思：（1）兩人玩拋接東西的游戲（2）蝌蚪在魚缸里游。 ――引導幼兒思考：掛圖上邊畫的這些東西是干什么用的？幼兒若不能聯(lián)想到今天“代替法”的主題，老師可進行適當提示，使幼兒明白上邊這些東西就是用來請大家判斷，當沒有下邊的用具時，上邊的哪些東西可以代替下邊的用具。如果能代替用什么辦法表示呢？幼兒若沒有注意到球與魚缸下方的“○”與“√”標記，老師可提醒幼兒想想這兩個標記和每個物體下方的括號是干什么用的？ ――引導幼兒將上邊的每樣東西按順序與下邊的球和魚缸對照，判斷它是否能代替球進行拋接游戲，代替魚缸養(yǎng)蝌蚪，如果能代替一樣東西，就在該物體括號內(nèi)畫一個相應標記；如果能代替兩樣就在括號內(nèi)畫兩個相應標記；都不能代替就不做標記。判斷的同時要用完整句式進行說明，既“什么東西可以暫時代替什么做什么事，因為……?！比纾杭埍ㄑ┍唐浚┛梢源嫫で蛲鎾伣佑螒?，因為它和球一樣軟，扔不壞。紙杯（從中部剪斷的雪碧瓶）可以暫時代替魚缸養(yǎng)蝌蚪，因為它和魚缸一樣可以裝水和蝌蚪。這兩個物體的括號內(nèi)都可以畫兩個標記。 ――小結(jié)性提問：以后我們要用一種東西，可是卻沒有這種東西怎么辦？代替法和我們上次學的什么辦法很象？（一物多用）如果平時能想想每種東西的“一物多用”，下次要讓它來代替別的東西，是不是很快就可以想起來？ 4、幼兒使用個人用書進行相關(guān)練習。 5、延伸活動：請幼兒把平時關(guān)于“代替法”的發(fā)現(xiàn)運用記下來，帶到班上交流。 |
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