大班智力訓(xùn)練――奇怪的百寶箱（圖形想象、觀察、創(chuàng)造、語言）

時(shí)間：2022-10-07 21:21:57

大班智力訓(xùn)練――奇怪的百寶箱（圖形想象、觀察、創(chuàng)造、語言）

大班智力訓(xùn)練――奇怪的百寶箱（圖形想象、觀察、創(chuàng)造、語言）

訓(xùn)練目的

1、能用目光對(duì)有規(guī)律的格子圖的線條進(jìn)行想象取舍，從中找出有形象意義的輪廓。

2、能看出從格子圖中取舍出的輪廓形象包含多少格子及其在格子圖中的相應(yīng)位置。

3、理解并使用句式：“什么人描出什么東西的輪廓”。

訓(xùn)練準(zhǔn)備

――掛圖一張，用紙將掛圖上邊的輪廓圖一一遮住，。

訓(xùn)練過程

1、奇怪的百寶箱

――“有種奇怪的百寶箱，這種箱子，有的人可以看到里面裝著各種各樣的寶貝，有的人卻什么也沒看到，多奇怪的百寶箱，你們想不想看？”出示掛圖，“這里有4個(gè)奇怪的百寶箱，你們現(xiàn)在能看出里面裝哪些寶貝嗎？別急，仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多寶貝！”

――“先看看第一個(gè)百寶箱分成幾層？（3層）在第3層（指最上面這層）我發(fā)現(xiàn)了許多三角形的小蛋糕?！崩蠋熑∠抡谏w紙片，展示掛圖上邊的兩個(gè)小三角形，“就是大小跟它們一樣的三角形小蛋糕，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這層有幾塊？”請(qǐng)幼兒先自己數(shù)，然 后老師帶領(lǐng)幼兒邊指邊數(shù)。（8塊）“在其它層也有這樣的三角形小蛋糕嗎？（第1層）不用數(shù)，你能知道第1層有幾塊小蛋糕嗎？”（也是8塊）

――展示掛圖上邊的小正方形，“這是百寶箱里的另一種好吃的東西，白色的軟軟的，掉在地上會(huì)碎掉，猜猜它是什么呢？”（豆腐）“第3層有豆腐嗎？”啟發(fā)幼兒不看正方形中的斜線，只看它的四邊，這樣是否和左邊的豆腐一樣？數(shù)數(shù)第3層有幾塊豆腐？（4塊）

2、雞頭有幾個(gè)

――取下遮蓋紙片，展示掛圖上邊的雞頭，“百寶箱里還有動(dòng)物身上好吃的東西，想象一下，它是什么動(dòng)物的什么部位？”幼兒若看不出，則提示這是只雞，它是雞的哪部分？雞嘴雞脖子在哪兒？

――啟發(fā)幼兒觀察上圖的雞頭內(nèi)含有幾個(gè)象蛋糕一樣的三角形和象豆腐一樣的正方形？（兩種形狀各兩個(gè)）如果要把包含的兩個(gè)小三角形和兩個(gè)小正方形表現(xiàn)出來，該怎么補(bǔ)畫線？老師示范補(bǔ)上雞嘴邊上的橫線，還缺的一橫一豎線則請(qǐng)幼兒上來嘗試補(bǔ)畫。

――請(qǐng)幼兒在百寶箱中找大小、方向與上圖一樣的雞頭。找到后，與上圖比較是否也包含兩個(gè)小三角形和兩個(gè)小正方形，老師在第一個(gè)百寶箱里用深色水彩筆描出雞頭輪廓。告訴幼兒彩筆描的這個(gè)形狀就是雞頭的輪廓。輪廓就是物體最外面的那圈線條。

――啟發(fā)幼兒觀察第一個(gè)百寶箱中是否還有大小方向一樣的雞頭？（右半圖還有一個(gè)）幼兒發(fā)現(xiàn)后，嘗試用彩筆將它描出。

3、箱里的盆花

――展示掛圖上邊的盆花，“百寶箱里還有這個(gè)寶貝，想象一下，它是什么東西？”選幼兒想象出的最象的東西為答案，如：一盆花。引導(dǎo)幼兒在第二個(gè)百寶箱里找出盆花，可從兩片尖尖的葉子開始找，找到葉子在格子圖中的相應(yīng)位置后再逐步往下找。

――請(qǐng)一幼兒嘗試用筆將盆花的輪廓描出。問：“你描畫的這個(gè)形狀是一盆花的什么？（輪廓）盆花里面的線條要不要描出來？”（不要）

――數(shù)一數(shù)盆花里包含多少三角形和正方形。（兩種形狀各4個(gè)）

――老師跳躍式地指上邊盆花輪廓內(nèi)的某個(gè)位置，再指格子圖中的某個(gè)位置，請(qǐng)幼兒觀察比較這兩個(gè)是不是相對(duì)應(yīng)的位置，如果是，就說：“對(duì)對(duì)對(duì)，是這個(gè)位置?！?如果不是，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)是上（下、旁）邊的三角（正方）形的位置?！?

4、自己來尋寶

――請(qǐng)幼兒看右邊的兩個(gè)百寶箱，“這兩個(gè)百寶箱里藏什么寶貝，要請(qǐng)大家自己去想象，哇！我發(fā)現(xiàn)上邊這個(gè)箱里面有座房子，你們也來找找，誰發(fā)現(xiàn)它在哪里？”幼兒若看不出，老師可在黑板上畫出比掛圖房子大得多的類似形狀，讓幼兒以此為依據(jù)進(jìn)行尋找，找到后用筆在右上方的百寶箱里描出。

――請(qǐng)幼兒看右下方的百寶箱，自己來想象看到什么？（螃蟹鉗、船等）請(qǐng)1個(gè)幼兒上來在最后這個(gè)百寶箱里描畫出自己想象的形象輪廓。

――提問：“這次訓(xùn)練活動(dòng)××小朋友上來做什么事？”引導(dǎo)幼兒回憶并用“什么人描出什么東西的輪廓”的句式回答本次活動(dòng)有上來畫輪廓的幼兒做的事。

――注意事項(xiàng)提問：“在百寶箱里描畫你看到的寶貝的輪廓，能不能自己畫另外的線條上去？輪廓里面的線要不要也描出來？”

5、幼兒使用個(gè)人用書進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
掛圖幼兒練習(xí)圖片