淺議幼兒語言教育活動的組織原則

淺議幼兒語言教育活動的組織原則

  [摘要]
　　語言教育是幼兒教育活動的重要組成部分，對幼兒的發(fā)展具有重要意義，但目前在我國的幼兒園語言教育活動中，存在較多的問題，如觀念陳舊、目標(biāo)性不強、活動設(shè)計缺乏創(chuàng)造性等，本文認(rèn)為，在新的世紀(jì)，應(yīng)該遵循幼兒學(xué)習(xí)和獲得語言的特點，創(chuàng)造性地組織語言教學(xué)活動，遵循以下六個原則：語言運用情景性原則、創(chuàng)造性原則、因材施教的原則、整合性原則、主體活動性原則和大量感知、積累兒童文學(xué)精品的原則。

　　［關(guān)鍵詞］幼兒　語言教育　教育原則

　　 21世紀(jì)需要全面發(fā)展的人才。幼兒期是人的一生中語言發(fā)展與運用的關(guān)鍵時期。幼兒只有具備了一定的語言素質(zhì)， 能夠正確運用語言，才談得上今后的全面發(fā)展。這是因為：首先，在人的諸多素質(zhì)中，人際交往能力、語言表達(dá)能力、閱讀能力、和書寫能力是最基本的能力素質(zhì)。一個人如果不能正確理解和使用語言，也就難以生存，沒有生存，何談發(fā)展？其次，語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式。人類的思維成果正是依靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。語言對思維的促進作用已是不爭的事實。而思維又是智力的核心，所以，語言對智力的提高具有重要作用，正如著名教育家吳申斯基所言：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，因而對一切事物的理解都要從它開始，通過它并恢復(fù)到它那里去?！痹俅?，在新的知識經(jīng)濟時代，學(xué)會學(xué)習(xí)已成為培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，而語言恰是學(xué)習(xí)的工具，通過聽、說、讀、寫各種學(xué)習(xí)渠道，可以獲得大量的知識信息。因此，幼兒語言教育問題，依舊是現(xiàn)在和今后幼兒教育中的重要問題。筆者在多年的教育實踐中，發(fā)現(xiàn)幼兒語言教育依然存在很多問題，本文就幼兒語言教學(xué)中應(yīng)遵循的幾條原則整理成文，就教于同仁。

　　一、幼兒園語言教育中存在的問題

　　（一）語言教育活動中只重視教師講，忽視幼兒語言運用能力的發(fā)展。在教學(xué)實踐中，依然有許多