語言教學中的整合
時間:2022-10-11 18:46:22
語言教學中的整合
1.創(chuàng)設良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍
學習需要有良好的語境,可促使幼兒聽、說、想的欲望,這種良好、寬松的語境包括物質環(huán)境和心理環(huán)境。物質環(huán)境包括活動場地(景)墻面、頭飾、電教設備等,通過這些物質環(huán)境和教玩具的制作給幼兒一種直觀的感受,讓他們置身于一種模擬的實境中,喚起幼兒情感上的共鳴,使其樂于說,敢于做,發(fā)自內心的去表述,為心理環(huán)境的創(chuàng)設提供前提基礎,結合在活動應給予每個孩子說話的機會,作為支持者和引導者的教師應引導、鼓勵幼兒建立一種自信,使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法,而在此過程中,教師應不惜贊賞語句,及時抓住表述的亮點進行肯定的評價,盡量不用否定評價,(除與科學性原則性相反的)同時還可以用多種形式讓幼兒進行表述,如語言游戲“說相反”、故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”、兒歌創(chuàng)編“動物世界真奇妙”,表演咕咚故事,看圖講述“小雨傘”“讓座”拼圖講述“聰明的公雞”。以及在日常生活中滲透的語言活動,如“今天的新事兒”“論天氣”“報食譜、說菜名”等讓幼兒在輕松愉快的學習氛圍中學習語言。為使所學的內容得以及時鞏固,應將活動時使用的相關教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中,使之隨時隨地的去學習、體驗和交流,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察技能,鞏固了幼兒的記憶,而且培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作精神和自主學習的興趣。同時又拓展了幼兒的思維。
2.采取多種方法整合的教學方法和教育方法
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