司馬光 - 小學一年級語文教案

司馬光 - 小學一年級語文教案

教學設計示例（一）

第一課時

教學目標

　　1．讀準本課8個生字和9個詞語的音。認識“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和孩子。

　　4．從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋創(chuàng)造性地解決問題。

教學重點

　　1．讀準本課的生字及詞語。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．讓學生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。

教學難點

　　學習司馬光這種逆向思維的方法

教學過程

一、談話導入

　　1．教師板書課題：11 司馬光

　　2．簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學家。今天我們學習的這篇課文就是司馬光小時候的故事。

二、看圖圖意

　　1．出示圖，從圖中你看出了什么？

　　學生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。

　　2．你有不懂的地方嗎？

　　學生1：爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？

　　學生2：是誰救的掉進水缸的孩子，他是怎樣救的？

三、初讀課文，讀準字音。

　　1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字要多讀幾遍。

　　2．讀準生字及會認字的音。

　?。?）自己借助拼音讀生字和會認的字。

　　（2）同桌小伙伴互讀、線糾正。

　?。?）抽讀生字和會認字的卡片。

　　（4）做猜字游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固字音。

　　（5）電腦出示詞語的演示文稿：

　　孩子 嚇哭 沒有 假山 慌了 喊叫

　　舉起 砸破 救人 古時候 司馬光 一塊石頭

　　3．再讀課文，標畫出自然段。

　　4．學生分段讀課文，其他同學聽聽他們讀的字音是否準確。

四、理解課文內容：

（一）學習第一段

　　1．指名讀第一段：讀后你知道了什么？

　　2．電腦出示插圖；讓學生根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時候”這個詞語。

（二）學習第二段

　　1．指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？

　　2．教師提問：①他指的是誰？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵學生能夠聯(lián)系上下文思考問題④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。

　　3．指導朗讀

　　①教師范讀第二段，要求學生認真聽，聽出什么了？(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字)

　　生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大缸，抽里裝滿了水。

　?、趯W生自由練習朗讀

　　③指名讀這段；讀后同學評議。評議時同學們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。最后他自己的體會讀出來。

　　④由于本段的第二句是個長句，不容易讀的教師再范讀，讓學生注意看清標點，聽好停頓的地方。

　?、輰W生自己練習朗讀。

　?、尥阑プx，相互糾正。

　?、咧该x，集體糾正。

(三)學習第三段：

　　1．指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？

　　2．提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進大水缸里呢？請你們聯(lián)系上下文說一說。

　　3．理解：“一不小心”的意思。（就是沒留神掉進大水缸里。）

　　4．應該怎么讀呢！同學們自己練習朗讀這段。

　　5．指名讀，大家評議。

　　6．必要的時候教師范讀指導。

　　7．提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進了大水缸里。啟發(fā)學生想象，掉進缸里的小朋友會怎樣呢！通過討論得出當時情況十分緊急，掉進大水缸里的小朋友如果不急時救上來就會有生命危險。

　　8．過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。

（四）學習第四、五自然段。

　　1．學習第四自然段

　?。?）學生自己輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。

　　（2）從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當時是怎么想的？

　　（3）小組匯報得出結論：讓別人來幫忙，我這么小，沒有辦法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。

　　（4）為了讓學生理解：“別的小朋友都慌了”的場面，教師提問：一個小朋友掉進大水缸里，隨時有生命的危險，如果你也在場，那都慌起來了是什么樣子？請同學表演當時的場面。

　　（5）教師指導學生有語氣地讀好這段。

　?。?）過渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢？

　　2．學習第五自然段：

　?。?）自己讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢？請你畫出司馬光動作的詞語。

　?。?）請同學看圖，并模仿司馬光的動作。

　?。?）師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢！再請同學們做動作。學生在表演中理解了詞語和句子。

　?。?）教師指導學生讀后四、五段。

（五）通過比較理解課文內容。

　　1．與課文中人物的比較。

　　提問：當一個小朋友一不小心掉進一口大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的孩子？組織學生討論交流。

　　2．自己與司馬光的比較

　?。?）提問：同學們也動腦筋想一想，假如你當時是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進大水缸的小朋友呢？學生討論后全班交流。

　　辦法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來。

　　辦法二：找一根長竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來。

　　辦法三：去喊大人，讓大人把他救上來。

　　辦法四：可以找來抽水機把水抽出來。

　　辦法五：可以拿來繩子把小朋友拉上來。

　　(2)提問：大家想了不少好辦法，現(xiàn)在我們比較一下，司馬光的辦法和大家的辦法有什么不同？

　　(3)教師演示復動投影片：小朋友被大人從缸中拉出來，人離開水。

　　教師板書：人――水

　　(4)請大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？

　　(5)教師再一次演示“人離開水”的復動投影片。