我這樣教《鋤禾》

我這樣教《鋤禾》

我這樣教《鋤禾》

 由于日常的積累,學(xué)生早已經(jīng)可以背出30多首古詩(shī),《鋤禾》更是不在話下。于是,我改變了備課中的步驟,以學(xué)生的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)為教學(xué)的主要方式:

  1、評(píng)選“古詩(shī)大王”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    上課一開(kāi)始,我就告訴學(xué)生古詩(shī)是中華民族的瑰寶,我們?cè)趯⒔荒曛幸呀?jīng)背了很多古詩(shī)了,今天我們就要開(kāi)展評(píng)選“古詩(shī)大王”的活動(dòng),形式上我采取了接龍的形式,接不出下句的則被淘汰。學(xué)生興趣盎然,課堂氣氛活躍。
  2、討論詩(shī)句意思,進(jìn)入古詩(shī)意境
    當(dāng)評(píng)選出“古詩(shī)大王”后,我這樣導(dǎo)入:“看著小朋友背出了這么多的古詩(shī),王老師相信在我們班中一定能有‘小李白’‘小杜甫’出現(xiàn),古詩(shī)雖然只有幾十個(gè)字,但包含的內(nèi)容卻很多很多,就像《鋤禾》,我們已經(jīng)能背得很熟練了,但你知道它的意思嗎?四人小組討論討論?!?br>    學(xué)生交流詩(shī)句的意思,在理解詩(shī)句的前提下,再讀詩(shī)句,自己劃分節(jié)奏重音,指名上黑板劃分,指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀。
  3、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作,深化主題
    學(xué)生讀出感情后,我發(fā)給每位學(xué)生一張白紙,四人小組合作,每人給一句詩(shī)配上一幅畫(huà),四個(gè)人就是一本小小的連環(huán)畫(huà),畫(huà)面下面再配上有關(guān)的語(yǔ)句。
    完成后,學(xué)生以小組為單位進(jìn)行連環(huán)畫(huà)解說(shuō),有一組小朋友是這樣描述的:

    生1:在一個(gè)夏天的中午,太陽(yáng)照著大地,農(nóng)民伯伯正在禾苗地里鋤草。
    生2:因?yàn)樘鞖馓珶崃耍r(nóng)民伯伯的汗水都流到了地里。
    生3:我的畫(huà)中是一家三口,他們正坐在飯桌前吃著香噴噴的米飯。
    生4:因?yàn)槲覀冎懒嗣苛<Z食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,所以小女孩吃飯時(shí)一粒米飯都沒(méi)有掉出來(lái)。

    課后,舉行連環(huán)畫(huà)展,評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。