《識字4》教學實錄之二

《識字4》教學實錄之二

教學目標;
　　　1、認識"蜻、蜓"等14個坐字。會寫"螞，蟻"等6個字。
　　　2、指導學生正確、流利地朗讀兒歌。
　　　3、培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣"
　　教學重、難點
　　　1、識字、寫字。
　　　2、發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
　　教學準備;
　　　　生字卡片、動物圖片、名片、多媒體課件
　　教學過程：

　　一、猜謎語導入新課
　　　　師;同學們，教師這兒有幾個關于小動物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學聽好了(學生猜對謎語，就把動物圖片獎給他們)。
　　　　　　一架小飛機，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。坐昏(蜻蜓)
　　　　　　一個花姑娘，最愛把舞跳，春天花一開，它就來到了。生答:(蝴蝶)
　　　　　　細細長長一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答;(蚯蚓)
　　　　　　遠看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)
　　　　　　灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。先答:(蝌蚪)
　　　　　　小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。生答;(蜘蛛)
　　　　師;同學們真會猜，夏天里，這些個動物都在忙些什么呢?我們一起來學習《識字4》就知道了。(板書課題)
　　二、看圖，整體感知兒歌。
　　　　(多媒體出示插圖)
　　師;首先請同學們看一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的是什么地方?
　　生1:圖上面的是農村。
　　生2:圖上畫的是一個池塘邊。
　　師:你們從圖上看出了哪些小動物呢?
　　生;圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓。
　　師:老師怎么看不見蜘蛛和蚯蚓呀?
　　生1;蚯蚓藏在土里呢!
　　生2:蜘蛛在遠處的房子前，因為太遠所以我們看不見。
　　師;看了這美麗的圖畫，你想說什么，做什么呢?
　　生1:哇!這兒風景好美呀!
　　生2:我想要媽媽休息時帶我到鄉(xiāng)下去看一看。
　　生3:我想到那兒去住一段時間。
　　師:書上的兒歌寫的就是這幅圖，我們一起來聽聽吧!(放錄音)
　　三、初讀兒歌，生字歸類。
　　師;這么有趣的兒歌，你們想讀嗎?遇到不會讀的字、詞怎么辦？
　　寶:拼拼音，請教老師和同學。
　　師:請大家自由讀兒歌，圈中生字，比一比，誰的動作最快!
　　(學生讀文圖中文中生字，教師將在黑板上出示十四個生字，請同學們兩人一組拿出生字卡片擺一擺，認一認，然后將生字分成兩類;蟲字旁的一類，不帶蟲旁的一類。)
　　師:我們先來記記這三個字:展、運、網(wǎng)
　　生;我記展。一個尸字頭，下邊"共"字少兩點，加上"衣"的下半部。
　　師:你在哪見過這個字。
　　生:去年秋天看菊花展覽時見過。
　　生2;我記運，一個"辶"上面托著一朵云。
　　生3:我記網(wǎng)，"網(wǎng)"就象魚網(wǎng)，它是一個象形字。
　　四、識記蟲旁坐字，引導發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
　　師:這些蟲旁的坐字都是小動物們的老字，我們一起來認認吧!
　　(多媒體出示帶拼音和圖片的動物名)
　　師:誰來讀讀這些小動物們的名字?(點名讀)
　　(出示去掉拼音的動物名)
　　師:拼音娃娃走了，他們的名字你們還認識嗎?請大家睜大眼睛看著大屏幕，自己默讀3遍。(開火車認讀)
　?。ǔ鍪救サ羝匆艉蛨D片的動物名)
　　師;小動物們也走了，他們的名字排成了整齊的隊伍，你們還認識嗎?小妨娘和小男子漢比賽認一認吧!
　　師:誰還有不會讀的，勇敢地站起來，請老師和同學幫幫你，好不好?
　　(不會讀的學生上臺請老師和信得過的同學幫忙。)
　　師:同學們真會學習，接下來我們一起做個找朋友的游戲。
　　(拿圖片的學蘭和拿動物名片的學生找朋友，然后將圖片和客片一一對應貼在黑板上。)
　　師;請大家觀察小動物們的名字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
　　生;它們的名字郡有"蟲"字旁。
　　師;去掉蟲字旁讀一一讀剩下部分，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
　　生1:我發(fā)現(xiàn)"蝌"去掉"蟲"旁還讀"kē"，"科學"的"科"，"抖"去掉"蟲"旁讀"dòu"，"戰(zhàn)斗"的"斗"。
　　生2;我發(fā)現(xiàn)"虹蛆"去掉"蟲"旁還讀(丘qiū和(引yǐn)。
　　師小結;這些字"蟲"字旁告訴了我們它們部跟小動物有關系，去掉"蟲"旁剩下的字讀昔和整個字的讀音相同或相近，象這樣的字我們叫形聲字，掌握了這個規(guī)律，我們可以認好多好多中國漢字呢!
　　師;你們還知道其它的帶蟲字旁的字嗎?
　　(生自由交流自己認識的蟲字旁的字)
　　五、指導寫形聲字"螞"、"蟻"
　　(多媒體出示三個"螞"字
　　師:誰來說說哪個字寫得好?
　　生舉手評價
　　指導學生寫好蟲字旁，提醒注意"蟲"做偏旁時的變化。
　　六、讀文
　　師:老師想看看大家書讀得怎么樣?請大家有表情，有感情地把兒歌讀2遍。
　　(學生讀后點名讀)
　　師:這些小動物中你最喜歡哪種，就讀寫它的那個句子，老師要求育表情，有感情還要配上動作讀。
　　(學生邊讀邊設計動作2
　　師;誰來讀蜻蜓?(學生積極上臺表演)
　　誰來讀蝴蝶？……
　　師:老師也想讀一讀，歡迎嗎?我來問你們讀句子回答，好不好?
　　師：什么半空展翅?生;蜻蜓半空展翅。
　　蝴蝶哪里捉迷藏?生;蝴蝶花間捉迷藏。
　　……
　　師:請同學們同桌之間一問一答讀一讀吧!
　　(學生同桌一個問一個讀文回答。)
　　七、拓展動物知識
　　師，我們認識了這么多可愛的小動物，你們知道哪些關于他們的知識呢?
　　生1:蜻蜓是飛行能手，它邊飛邊捉害蟲。
　　生2:螞蟻搬家就是告訴我們要下雨了。
　　生3:蚯蚓是松土能手，它的糞便是很好的肥料。
　　生4：蝌蚪長大幫人們捉害蟲。
　　生5：蚯蚓和螞蟻可以當中藥給人們治病。
　　……
　　師;同學們知道的真多，老師也收集了一份蝴蝶的資料，你們想看嗎?(出示"蝴蝶的自述"課件)
　　八、結束新課
　　從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動物，很多小動物都是人類的朋友，我們不光要喜歡它們，還要保護一些有益的動物。你們能做到嗎?今天的課就上到這兒，下課。