數(shù)的順序 比較大小
數(shù)的順序 比較大小
教學目標
1．使學生掌握100以內數(shù)的順序．
2．學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法．
3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大小．
教學重點
數(shù)的順序，比較大小．
教學難點
比較兩個數(shù)的大小的方法．
教具學具準備
投影片．
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1．口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝
8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝
2．開火車從1數(shù)到100．
3．填空．
?。?）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的．
（2）25里有（ ）個十和（ ）個一．
?。?）（ ）個十和（ ）個一組成23．
（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）．
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15
19○20 9○13
（二）探究新知
1．教學例7．
?。?）填表：
指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導．
?。?）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？
學生小組內發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察．如：橫看、豎看、斜看等．
匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律．如：
?、倜啃?0個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù)．
?、诿恳恍袀€位上的數(shù)都相同．
?、圩笊辖呛陀蚁陆窍噜弮蓴?shù)相差11．
④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大．
如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備．）
（3）看數(shù)目表找數(shù)．
?、俚?行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？
第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？
?、?5前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？
?、弁阑ハ嗵釂枺?/P>
2．完成教科書第33頁“做一做”．
3．教學例8．
（1）教學例8左題．
①指名學生表述圖意． 板書：25 23
?、谟懻摚?5和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？
學生已經(jīng)有了比較20以內數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以25＞23．板書：“＞”
③填空：38○35 49○46 86○89
（2）教學例8右題．
①出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小．
?、趨R報結果，指名板演．
（3）總結．
在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大．如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大．如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等．
4．完成教科書第34頁“做一做”．
（三）全課小結
這節(jié)課你們學到了哪些知識？
隨堂練習
1．填一填．
?。?）49后面的一個數(shù)是（?。?/P>
?。?）58前面的一個數(shù)是（?。?，后面一個數(shù)是（?。?/P>
?。?）比90小1的數(shù)是（?。?BR>
?。?）
（5）
2．說一說，是對還是錯．
?。?）59＞51（ ）
?。?）65＞56（ ）
?。?）78＞87（ ）
?。?）比50少1的數(shù)是51（ ）
（5）63前面一個數(shù)是62（ ）
3．做一做．進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）
4．比一比．
師出示圖并板書。
?、伲ā。迹ā。迹ā。迹ā。迹ā。迹ā。?/P>
?、冢ā。荆ā。荆ā。荆ā。荆ā。荆ā。?/P>
聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數(shù)把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來．請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽．
布置作業(yè)
練習九第3題、第5題．
板書設計