培養(yǎng)小班幼兒的識字興趣

培養(yǎng)小班幼兒的識字興趣

  

 

英國著名哲學(xué)家培根說過：“讀書塑造人格。”因此，識字教學(xué)作為幼兒早期智力開發(fā)的一種方法，已滲透于幼兒園的各科教學(xué)中。早期識字能使兒童的閱讀期提前，是對幼兒大腦的提前開發(fā)。但在實踐中我們常常只重視幼兒識多少字，而忽視了識字興趣的培養(yǎng)。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。相似性原理認(rèn)為，興趣產(chǎn)生于情緒中樞。當(dāng)客觀對象與人在其生活、工作、經(jīng)驗中所建構(gòu)、積累、儲存在大腦中的知識、經(jīng)驗單元（即相似塊）相互匹配、就相似激活、相似選擇時，興趣產(chǎn)生。興趣是影響幼兒學(xué)習(xí)的一個重要的因素，幼兒期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和信心的重要時期。因此，我們必須重視幼兒識字興趣的培養(yǎng)，這樣才有利于提高幼兒識字質(zhì)量。

一、對幼兒的心理特點，培養(yǎng)幼兒的識字興趣

幼兒區(qū)別于成人最大的心理特點就是在識字過程中所表現(xiàn)出不隨意性、情緒性、幼稚性。他們的感知事物，完全是以自己的興趣、意愿出發(fā)，自己感興趣的就是重要的、有價值的，這種不隨意的感知，在小班幼兒的身上表現(xiàn)尤為突出。