15《三只小板凳》

15《三只小板凳》

　教學(xué)要求：
　　　1．認(rèn)讀詞語，讀懂課文。
　　　2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績?！?BR>　　　3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會用不同的語氣讀句子。
　　　4．用“……是因?yàn)椤边@個句式練習(xí)說話。
　　教學(xué)時間：3課時
　　教(學(xué))具：生字卡片

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)要求：
　　1．讀通課文，熟讀詞語。
　　2．學(xué)習(xí)一二兩段。
　　教學(xué)過程：

　　1．定向。(自讀課文，提出要求)
　　(1)讀準(zhǔn)詞語，讀通課文。
　　(2)誰干什么?
　　(3)給文章分段。
　　2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。
　　3．字、詞、句的訓(xùn)練。
　　(1)出示生字卡片：
　　　　坦tan 　凳deng　 雖sui 　糟zao　 偉wei
　　　拼讀生字。
　　(2)讀詞語，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音
　　(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)
　　　(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)
　　(4)給自然段標(biāo)號。
　　4．讀講1―2段。
　　(1)讀第一段，用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話訓(xùn)練，因?yàn)閻垡蛩固箯男　?，所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。
　　(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)
　　(3)思維訓(xùn)練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?
　　(4)讀1、2兩段。
　　5．作業(yè)。
　　　熟讀課文，認(rèn)讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)要求：
　　1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛因斯坦不怕困難的品質(zhì)。
　　2．朗讀訓(xùn)練。
　　3．會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。
　　教學(xué)過程：

　　1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
　　2．讀講第三段。
　　(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ）
　　(2)練習(xí)對話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。
　　(3)句子訓(xùn)練。
　 　　出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?
　 　　師：你們見過嗎?
　 　　生：我們沒見過。
　 　　師：那還可以怎么說?
　 　　(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)
　　(4)小結(jié)。
　 　　同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。
　　(5)讀讀演演。
　 　　愛因斯坦的話――小聲說：“有的”。
　　3、讀講第四段。
　　(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習(xí)。
　 　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（　?。?BR>　　(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好?！?BR>　　(3)思維訓(xùn)練。
　 　　師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。
　　(4)用“因?yàn)椤浴庇?xùn)練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。
　　(5)情感交流，用“……是因?yàn)椤本毩?xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?
　　(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)椤闭f話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。
　 　　師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?
　　(7)詞語訓(xùn)練。
　 　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態(tài)度?
　　(8)再用“因?yàn)椤浴闭f話。
　　(9)讀第四段。
　　4．小結(jié)。
　 　　師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?
　　5．作業(yè)：
　 　　有表情朗讀課文，抄寫詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)詞語，要求讀準(zhǔn)，會寫、記住。
　　　　注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。
　　二、聽寫
　　三、朗讀課文。
　?。?、給句子換一種說法：
　　　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（　 ）
　?。?、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)椤闭f話。