在看圖講述中用電教手段對幼兒進行口語訓練和智力啟蒙教育的實驗報告

在看圖講述中用電教手段對幼兒進行口語訓練和智力啟蒙教育的實驗報告

  

一、實驗的目的

在幼兒的語言發(fā)展中，看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要手段，也是幼兒園語言教學的主要內容之一，非常適合幼兒的學習特點。由于受生活環(huán)境的影響，幼兒聽、說普通話比較困難，且年齡差異又較大，原有的表達能力各不相同，所反應的語言情況也就有差異。看圖講述教學的功能主要是發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達能力、思維和想象能力，豐富有關的知識，培養(yǎng)良好的品行與情感等。我提出該實驗課題的目的就是要給不同發(fā)展水平的幼兒提供不同的練習機會，以使我班每位幼兒在語言表達能力上得到不同程度的提高。我們充分運用電化教學聲象并茂、色彩鮮明的特點，用投影儀、錄音機來通過看圖說話對幼兒進行口語訓練和智力啟蒙教育。

二、實驗對象、時間和方法

1、           實驗對象：中一班全體幼兒。

2、           實驗時間：2003年9月――2004年7月。

3、           實驗方法：在收集查閱了有關資料及觀察了解本班幼兒語言表達能力情況的基礎上，結合電教手段，采用了常規(guī)教育法與發(fā)散性教育法相結合的辦法開展研究。

三、實驗結果及分析

1、           在看圖說話課上，我們把幻燈片放在投影儀上，先讓幼兒觀察圖片，然后提問，給幼兒提供正確發(fā)音的機會。這樣反復多次使幼兒的方音在無意識中得到糾正，教師再把他們該讀后鼻音而讀成前鼻音的字指出來，這樣日積月累，