淺談如何引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

淺談如何引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  

培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不只是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些具體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展都具有積極的意義。根據(jù)影響幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些因素，在幼兒園教育情境中，如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

一、應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具。
新異的，形象鮮明，生動(dòng)而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動(dòng)中應(yīng)充分利用或制作具有這些特色的活動(dòng)教具，如小木偶、幻燈片以及各種實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。此外，還應(yīng)該采用活潑多樣的教學(xué)方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒樂于參與豐富多彩的活動(dòng)。尤其是前一段時(shí)間上《寄信》一課，在現(xiàn)代社會(huì)，信對(duì)于大班的幼兒太陌生了，更不要說了解寄信的過程，但園領(lǐng)導(dǎo)安排大班幼兒去郵局參觀的活動(dòng)，使幼兒很直觀地了解與獲得了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這比老師直接講解更使幼兒理解，幼兒也更感興趣，更能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、設(shè)置問題情境。
如果幼兒本身沒有學(xué)習(xí)的欲望，即使成人勉強(qiáng)他進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不會(huì)收到理想的效果。相反，如果教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)等不能引起幼兒興趣，則盡管幼兒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也難以維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是將內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外加動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效措施。

問題情境是一種適度的疑難情境，是