細(xì)心觀察方知情，傾心施教才有效

細(xì)心觀察方知情，傾心施教才有效

  

細(xì)心觀察方知情，傾心施教才有效

一、案例：

暮冬歲首，百花凋謝、群芳俱寂，而水仙卻緗衣縹裙、冰肌玉骨、亭亭玉立、清香四溢、風(fēng)姿婆娑，給人們帶來(lái)一片春意。所以，春節(jié)時(shí)，人們都喜歡在家中擺放水仙花。

春節(jié)過(guò)后，我們開(kāi)展了一節(jié)認(rèn)識(shí)水仙花活動(dòng)，我將家長(zhǎng)們帶來(lái)的一盆盆水仙花擺放在桌上，想像以往一樣，讓幼兒通過(guò)觀察了解花的外形特征、作用等。但在活動(dòng)中，幼兒卻并不按老師預(yù)想的那樣去觀察、去表述。開(kāi)始，幼兒還說(shuō)說(shuō)花顏色、形狀，讓幼兒觀察有幾個(gè)花瓣時(shí)，黃林健說(shuō)：“老師，這花有甜味?！秉S紫瀟說(shuō)：“是花的香味”，又一人說(shuō)是橙子味，徐佳說(shuō)：“是我媽媽用的香水味”，我說(shuō)：“對(duì)，這花是有一種香味”。

認(rèn)識(shí)花，怎么變成認(rèn)識(shí)味道了？我正想把話題引過(guò)來(lái)，可愛(ài)的朱宇說(shuō)：“肖老師，花兒真的好香?。　?。他的話感染了我，我忍不住用力地聞了一下，真的有一股淡淡的幽香。陳玨說(shuō)：“老師，我們的花才一點(diǎn)點(diǎn)香味”。我一看，原來(lái)他的那盆花已有些凋謝了。一向不愛(ài)講話的趙雅詩(shī)說(shuō)：“老師，花有香味，葉子也有香味”。她這一說(shuō)，許多幼兒爭(zhēng)論開(kāi)了，有的用力的聞著說(shuō)：“沒(méi)有”，而有的幼兒說(shuō)是清清的味。原來(lái)，說(shuō)有味道的那一組小朋友將葉子撕開(kāi)聞的。別的小朋友一看，也撕開(kāi)葉子聞著，點(diǎn)著頭說(shuō)：“真的，有清清的味道” ，小朋友們興奮地叫起來(lái)：“葉子有味道！ 葉子有味道！” 。

葉子真的有味道嗎？我可從沒(méi)聞過(guò)植物葉子的味道 ，孩子們的發(fā)現(xiàn)，讓我也忍不住去聞聞葉子是什么味，我用力地聞著，真的有一種清清的香草味。一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，這葉子可以做牙膏，這味就像草珊瑚牙膏味?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“可以做香波，洗發(fā)水……”。見(jiàn)到幼兒這么豐富的聯(lián)想，我高興地大聲說(shuō)：“太聰明了，許多植物的花、葉子、根、莖經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，都可以制出許多有用的東西，像金銀花花露水、洗發(fā)用的洗發(fā)露、洗澡用的沐浴露等等”。

正當(dāng)大家似懂非懂地點(diǎn)著頭時(shí)，黃紫瀟說(shuō)：“老師我手濕濕、粘粘的”。站在他旁邊的朱城說(shuō)：“是葉子里有水”。一聽(tīng)說(shuō)葉子里有水，許多小朋友都用手去摸撕開(kāi)的那片葉子。當(dāng)他們感到冰涼的濕時(shí)，都說(shuō)是水。我馬上讓小朋友觀察水是從哪里來(lái)的？是怎么到了葉子里？在老師的提問(wèn)下，孩子們發(fā)現(xiàn)了粗大的根，根部下的根須，看見(jiàn)了根須上的水，終于明白了水是怎么到了葉子里，為什么要澆花，花是怎么喝水的……。真沒(méi)想到一個(gè)水仙花的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在組織中竟與我設(shè)想的大相徑庭?；顒?dòng)結(jié)束了，幼兒還在興奮、滿足中回味，而帶給我的感想?yún)s是很多、很多。