優(yōu)化一日活動 逐步深化素質(zhì)教育

優(yōu)化一日活動 逐步深化素質(zhì)教育

     素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對幼兒的已有發(fā)展水平和可能潛力做出準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使所有幼兒都在其已有的發(fā)展水平上有所發(fā)展，都在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，從而促進社會意識向幼兒個體心理品質(zhì)的內(nèi)化。因此，我們可以認(rèn)為，凡是根據(jù)受教育者的已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ⒅匕l(fā)展，強調(diào)內(nèi)化的教育，都屬于素質(zhì)教育的范疇。
基于對素質(zhì)教育的以上認(rèn)識，根據(jù)學(xué)前教育的規(guī)律，分析幼兒園保教工作實際。我園所選擇的逐步深化素質(zhì)教育的切入點是："分步研究探索幼兒在園的各類活動的優(yōu)化，以實現(xiàn)素質(zhì)教育水平的提高"。首先組織教師進行廣泛的"素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育、優(yōu)化一日活動"等材料的學(xué)習(xí)，并注意指導(dǎo)教師學(xué)以致用。其次，共同分析，達(dá)成共識，把幼兒一日各項活動歸納為三類活動，分別是教學(xué)活動、游戲活動、生活活動。再次，分步研究探索一日三類活動的優(yōu)化及實施素質(zhì)教育的做法。
一、 優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性
實施素質(zhì)教育對教師科學(xué)文化知識素質(zhì)提出如下要求：教師的知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)圍繞學(xué)科目標(biāo)來建造。在數(shù)量上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教科書的含量；在分布上，理論性、基礎(chǔ)性的部分密度要大一些；在排列上，有序度、系統(tǒng)性要大一些。還有人指出，教師的知識一定要處于不斷的發(fā)展和調(diào)整中，以適應(yīng)社會實踐和幼兒教育發(fā)展的需要。