讓孩子的畫充滿個(gè)性

讓孩子的畫充滿個(gè)性

讓孩子的畫充滿個(gè)性

袁紅艷

繪畫對(duì)孩子來說，本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說：繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì)、性格和愛好。齊白石大師曾說過：“學(xué)我者死?！本褪钦f學(xué)我精華的東西，可以發(fā)展你自己，和我一模一樣，就沒有什么發(fā)展前途。對(duì)原型的忠實(shí)復(fù)制決不是評(píng)判藝術(shù)作品是否優(yōu)秀的惟一尺度。它妨礙人進(jìn)行自由的、創(chuàng)造性的表達(dá)。兒童繪畫的意圖并不著眼于畫得與真實(shí)的一模一樣，所以兒童畫與技巧并沒有太大關(guān)系，我們也沒有必要過早、過多灌輸那些不可能被他們接受的技法知識(shí)。可是，我們教師在讓孩子學(xué)畫的時(shí)候，往往只注重繪畫技巧的運(yùn)用，孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣，這樣的畫又有什么意義呢？我覺得，應(yīng)讓孩子畫出充滿個(gè)性的畫。

一、盡量不要指點(diǎn)孩子作畫

不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語言。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。我們可以問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么、怎樣畫。

二、一個(gè)題材，畫不同的畫

同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫，如果您想讓孩子的畫有個(gè)性，充滿創(chuàng)造力，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫出不同的畫面。例如：畫《怪臉》（線條畫），幼兒把眼睛畫成太陽狀，鼻子畫成糖果，嘴巴換成花朵等，這些都激發(fā)了幼兒潛在的審美想象能力。 在繪畫的過程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會(huì)學(xué)著從不同的角度思考繪畫的內(nèi)容，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

三、感受多彩多姿的社會(huì)和自然環(huán)境

讓幼兒走進(jìn)自然、貼近生活、引導(dǎo)觀察。美術(shù)活動(dòng)中的觀察，包括觀察事物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)比例等基本特征，這是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的重要途徑。幼兒在觀察中獲得的知識(shí)越廣泛、越豐富，在大腦中留下的印象就越深刻，想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展就越有基礎(chǔ)。在日?；顒?dòng)中，我們要根據(jù)大綱要求和幼兒的實(shí)際水平，利用一切機(jī)會(huì)指導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，提高幼兒的觀察力，培養(yǎng)并形成幼兒的觀察習(xí)慣。如《畫蘋果》，課前讓每位幼兒都帶一個(gè)蘋果來，引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的外形：是橢圓形，上下有兩個(gè)坑，其中一個(gè)坑內(nèi)有柄；顏色有紅、黃、綠等幾種顏色。然后讓幼兒作畫，這樣，幼兒既學(xué)會(huì)了觀察，又對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。