《大家都快樂》教學設計

《大家都快樂》教學設計

《大家都快樂》教學設計之一
　　教學設想：
　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。
　　拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
　　詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。
　　閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
　　綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
　　教學要點：
　　?、耪J字：15個。滲透性識字。
　　　⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。
　　?、亲R字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、課前熱身，導入新課
　　（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
　　　　　　一個人在家時
　　　　　　和爸爸媽媽出去玩時
　　　　　　幫爸爸媽媽做事的時候
　　　　　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
　　　　　　和小朋友一起玩時
　　　　　　每天早晨上學時
　　　　　　每天下午放學時
　　　　　B上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？
　　　　　　你覺得這個課間過得怎么樣？
　　　　　　自由發(fā)言。
　?。ǘ┰鯓硬趴鞓罚吭鯓哟蠹叶伎鞓?？
　　　　　讀課題。
　　　　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
　　　　　再讀課題。
　　二、初讀課文，明確目標
　　（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
　?。ǘ?shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家――四段
　　　1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
　　　?。ㄔ趯W生讀文中，隨機出示生字）
　　　2．誰來把這四段話連起來讀一讀。
　?。ㄈy讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
　　（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。
　　三、自主識字，集體反饋
　?。ㄒ唬┳詫W生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。
　　　1．讀課文，標出不認識的字；
　　　2．用自己喜歡的方式記生字；
　　　3．擺字卡，檢查。教師巡視。
　?。ǘ﹨R報：
　　　1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
　　　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄