《翠鳥》教學(xué)設(shè)計,教案

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計,教案

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計之四
吳葆城
　　
　　教學(xué)要求
　　1.了解翠鳥的外形和活動的特點，進(jìn)而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
　　2.學(xué)會本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
　　3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。
　　4.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。
　　教學(xué)重點
　　1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。
　　2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
　　3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
　　教學(xué)難點　弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。
　　教學(xué)時間　3課時。
　　教學(xué)準(zhǔn)備　課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
　　（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會愛上翠鳥的。
　　（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
　?。ㄈW(xué)生自學(xué)課文。
　?。ㄋ模z查預(yù)習(xí)。
　　1.教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語。
　　　cuì 　yàn 　fù 　chìhè 　　chèn
　　　翠 鳥　　鮮 艷　腹部　　赤 褐　色　　襯 衫
　　　líng 　jí 　dài 　pào 　 ruì
　　　靈 活　　疾 飛　等 待　　小 泡　　銳 利
　 　sì 　　dǎi 　 xī
　 　飼 養(yǎng)　　 逮 住　　希 望
　　注意正音：“腹”讀fù，不讀fú。
　　“疾”讀jí，不讀jī。
　　“逮”讀dǎi，不讀děi。
　　(2)指名學(xué)生朗讀課文。
　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
　?。ㄒ唬┠x課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什么內(nèi)容。
　　全文共四個自然段。
　　第1自然段描述了翠鳥的外形。
　　第2自然段描述了翠鳥活動的特點。
　　第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。
　　第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。
　?。ǘ┙處煶鍪敬澍B拼圖的單個部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖。
　　1.教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。
　　紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色
　　2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。
　　3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。
　　一雙小爪子――紅色。
　　頭上的羽毛――橄欖色、翠綠色花紋。
　　背上的羽毛――淺綠色。
　　腹部的羽毛――赤褐色。
　　三、熟讀課文

　　板書設(shè)計
　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、指名學(xué)生朗讀課文第一段
　?。ㄒ唬┨釂枺旱?自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？
　?。ǘ┗卮穑旱?自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。
　　第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。
　　第二、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。
　　第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。
　?。ㄈ┳髡呤窃鯓佑^察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。
　　1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）
　　鮮艷：鮮，有光彩的；艷，色彩鮮明。
　　鮮艷：鮮明而美麗的意思。
　　2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？
　　先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。
　　3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）
　　(1)，畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？
　　（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。）
　　(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？
　　課文介紹翠鳥羽毛顏色時，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。
　　二、指名朗讀第二自然段。思考
　　（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？
　?。ǘ┎樽值?，講講“清脆”一詞的意思。
　　（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。）
　　翠鳥活動的特點，先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個特點是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心，“一動不動”。
　　清脆：聲音清亮好聽。
　　疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。
　　“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。
　　三、學(xué)習(xí)第三自然段
　　（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
　　1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。
　　2.先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。
　　銳利：尖銳，鋒利的意思。課文先說小魚非常“機靈”，再說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。
　　3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。
　　翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。
　　這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。
　　4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
　　(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？（那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）
　　(2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機靈”的小魚？（那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）
　　(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是因為它有一張“又尖又長”的嘴。）
　　(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因為它“小巧玲瓏”。）
　　要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因為它身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
　　四、學(xué)習(xí)第四自然段
　　（一）齊讀第4自然段。
　?。ǘ┻@段講了幾層意思？
　　這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望：多看看翠鳥。
　?。ㄈ拔覀儭睘槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？
　　1.讀課文最后一句話。
　　2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
　?。ㄋ模┩ㄗx全文，進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點。
　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)：通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？（外形美，動作快），這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　　板書設(shè)計
　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦
　?。ㄒ唬├首x并背誦第1自然段：翠鳥的外形。
　　1.這一段共有幾句話？分幾層意思？句子敘述的順序是什么？每句話是怎么說的？
　　2.結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點：
　　第1自然段：共6句話
　　　紅色的小爪
　　
　　3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
　?。ǘ├首x并背誦第2自然段，翠鳥的活動特點。
　　1.這一段有幾句話？每句話是怎么說的？
　　2.結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點：
　　第2自然段：共2句話。
　　(1)動作敏捷――鳴聲清脆疾飛
　　(2)捉魚專心――注視等待
　　3.指名學(xué)生朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
　?。ㄈ├首x并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程。
　　1.這一段有幾句話？分幾層意思？句子敘述的順序是什么？每句話是怎么說的？
　　2.結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點：
　　第3自然段：共4句話。
　　　　　　　
　?。ㄋ模┻B起來朗讀，并背誦第1、2、3自然段。
　　二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語
　　又鮮明又美麗――（）
　　飛得很快――（）
　　眼睛感覺靈敏――（）
　　三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形
　　“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。
　　“褐”字應(yīng)注意是“衤”旁，字的最后一筆是豎折。
　　“?！弊謶?yīng)注意上邊的第二筆是一大點。
　　練習(xí)課后作業(yè)第三題，詞語的填寫。
　　四、聽寫句子，教師讀三遍
　　第一遍，教師完整地讀句子，學(xué)生聽。
　　第二遍，教師按標(biāo)點（逗號），一部分一部分地讀，學(xué)生聽一部分，寫一部分。
　　第三遍，教師再完整地讀句子，學(xué)生檢查。
　　聽寫內(nèi)容：
　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
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