《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計之二

《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計之二

《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)設(shè)計者：王永珠、李大貴、凌遐蓮、李雄瑛

　
　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)目標：
　　　1、完成練習(xí)2中的第一項：學(xué)用字詞句。
　　　2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理解能力。
　　　3、學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。
　　教學(xué)重點、難點：學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞
　　教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準備字典
　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 談話，激趣導(dǎo)入
　　 　　小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。
　　二、 多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
　　　1、 學(xué)生自由讀。
　　　2、 指名讀。
　　　　　過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。
　　　3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。
　　　　　指導(dǎo)看圖。
　　　4、 教會理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。
　　三、 教學(xué)第二題
　　　1、 審題，并畫了題目中的要求
　　　2、 讓我們一起去幫助小猴吧?。ǔ鍪揪渥樱?br>　　　3、 指名讀，要求讀準確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。
　　　4、 按要求查字典。
　　　5、 分小組討論、交流
　　　6、 匯報交流結(jié)果
　　　7、 出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點的詞。
　　　?。?） 有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空里越發(fā)純凈。
　　　?。?） 奶奶說：“小明，你長得可真結(jié)實?！?br>　　四、 總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。
　　五、 作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)目標：
　　　1、完成“寫好鋼筆字”，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。
　　　2、按照筆順規(guī)則把“異濟養(yǎng)”3個字寫正確、寫端正。
　　　3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運用。
　　教學(xué)重點、難點：對學(xué)生寫字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)
　　教、學(xué)具：小黑板
　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)“寫好鋼筆字”
　　　1、 審題
　　　2、 指導(dǎo)
　　　?。?） 回憶寫字要求和描紅要求
　　　　（2） 出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結(jié)構(gòu)。
　　　?。?） 仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。
　　　?。?） 范寫，啟示要點（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。
　　　?。?） 學(xué)生書空
　　　3、 練習(xí)：教師個別輔導(dǎo)并強調(diào)書寫姿勢。
　　　4、 反饋：表揚書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練
　　二、 教學(xué)“讀讀背背”
　　　1、 審題：弄清題目要求
　　　2、 指導(dǎo)
　　　?。?） 自由讀成語，不認識的字可以查字典或問老師。
　　　?。?） 教師范讀
　　　　（3） 學(xué)生自由讀
　　　?。?） 理解成語意思，學(xué)生交流、討論
　　　?。?） 練讀、指名讀、分組讀
　　　?。?） 練背、同桌間互背、集體背、指名背
　　　3、 練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　教學(xué)目標：
　　　1、使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。
　　　2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。
　　教學(xué)重點、難點：使學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力。
　　教、學(xué)具：投影片
　　預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對有人敲門的
　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
　　　1、 聽力訓(xùn)練，放錄音。
　　　　　這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候
　　　　　過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？
　　二、 審題，出示書上插圖。
　　三、 指導(dǎo)
　　　1、 自主參與，大膽陳述
　　　2、 學(xué)生講，及時糾正
　　　3、 指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？
　　　4、 學(xué)生分小組練說。
　　四、 互助學(xué)習(xí)，拓展思維
　　　1、 平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？
　　　2、 設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。
　　　　　　　　　?。?）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。
　　　　　　　　　　（3）敲門者是陌生人。
　　　3、學(xué)生互相交流，討論。
　　　4、 學(xué)生表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學(xué)生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。
　　五、總結(jié)：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時
　　教學(xué)目標：
　　　完成學(xué)寫毛筆字，對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓(xùn)練，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　教學(xué)重點、難點：對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準備：筆、墨、硯
　　教學(xué)過程：

　　一、 回憶寫毛筆字的要求
　　二、 學(xué)寫：豎
　　　1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎
　　　2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。
　　　3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對個別學(xué)生重點輔導(dǎo)。
　　三、 多媒體演示：十、個
　　　1、 學(xué)生仿寫
　　　2、 反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。
　　　3、 學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對個別學(xué)生輔導(dǎo)。
　　四、 反饋
　　　　將好的習(xí)字貼在墻上，對不足之處重點輔導(dǎo)。
　

《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計之二