《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
備課教師：劉燕

　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　知識(shí)技能目標(biāo)
　　　　1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
　　　　2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；
　　　　3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
　　　過(guò)程方法目標(biāo)
　　　　1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
　　　　2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。
　　　情感態(tài)度目標(biāo)
　　　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。
　　教學(xué)策略
　　　本課擬采取以下教學(xué)策略：
　　　1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
　　　2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。
　　　3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
　　二、初讀課文，整體感知。
　　　1．學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。
　　　2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。
　　　?。ń處煼蹲x：思考課文講了一件什幺事情？）
　　　3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
　　　4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。
　　　5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
　　　　跟“手”有關(guān)的字：
　　　　跟“心”有關(guān)的字：
　　　　最容易記的字：
　　　　最難寫(xiě)的字：
　　　　自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)內(nèi)容：
　 　　精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。
　　過(guò)程與方法

　　一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。
　　　　學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？
　　　　教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？
　　　　學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？
　　　　教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？
　　　　教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。
　　二、1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅――迷惑不解――高興”的感情變化。
　　　　2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。
　　　　?、賻?kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話(huà)。
　　　　?、凇案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
　　　　　③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
　　　　3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

　　教后小結(jié)：
　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過(guò)去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話(huà)環(huán)境，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。


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