第十二冊《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計之一
第十二冊《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計之一
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
教學(xué)要求:
(1) 用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運筆方法與技巧.
(2) 朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3) 對對子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5) 熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語交際。
(7) 學(xué)寫毛筆字。
第一課時
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
三、交流檢查
1、第一題
?。?）齊讀這段文字。
?。?）觀察整幅字的行款與布局
（3）練習(xí)描紅，提出要求
?。?）反饋交流
2、第二題
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點“啊”
?。?）逐句指名讀，教師評議、糾正。
（3）小結(jié)：
?。?）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)
3、第三題
?。?）復(fù)習(xí)學(xué)過的對子
（2）問：誰來說說這些對子有什么特點？交流總結(jié)得出：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
?。?）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評議。
（4）鞏固練習(xí)
4、第四題
（1）指名讀文中7句話。
?。?）出示學(xué)生的練習(xí)
（3）師生評議，充分說明排序理由
（4）師小結(jié)：
?。?）學(xué)生練讀。
第二課時
一、明確任務(wù)
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語
2、讀準(zhǔn)字音
?。?）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音
(2)指名讀，及時正音
?。?）教師范讀正音，集體讀
3、了解詞義
?。?）自由讀，邊讀邊想
?。?）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機(jī)點撥下列成語的意思
高山流水：比喻知音或樂曲高妙
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運生動
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能
栩栩如生：生動活潑的樣子
4、熟讀成語。
?。?）自由誦讀、記憶，想想運用什么方法記憶比較方便
（2）同桌交流記憶方法
(3)檢查背誦方法
(4)尋找成語的共同點和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題
?。?）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（2）讀準(zhǔn)字音
?。?）讓學(xué)生自瀆兩句名言
?。?）指名試讀正音
?。?）讀懂句意
?。?）學(xué)生自由讀
?。?）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點撥
?。?）熟讀成誦
（1）給學(xué)生充分的時間練讀
?。?）練習(xí)背誦，同座互背
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚讀得好的學(xué)生
?。?）指名背誦，表揚能當(dāng)堂背誦的學(xué)生
?。?）課外延伸
請同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、審題。
（1）指名讀要求
?。?）教師進(jìn)一步明確本次要求
2、指導(dǎo)
?。?）仔細(xì)觀察，看懂圖意
?。?）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
?。?）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜
?。?）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路
?。?）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過
?。?）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
3、練習(xí)
?。?）自由練說]
（2）指名練說
?。?）同桌互相練說
?。?）每組推代表當(dāng)眾講述
4、反饋。
（1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點，提醒學(xué)生要求真實、具體，不能展開想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。