《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　
　　一、課前準(zhǔn)備
　　　　搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。
　　二、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

　　(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣
　　　1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)
　　　?。?） 頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）
　　　　（2） 黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。（熊貓）
　　　2．請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。
　　　3．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。看來，同學(xué)們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?
　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機
　　　　最近，海南東山野生動物園要引進一批動物，（用幻燈展示動物：）為了讓游客更好的了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計名片，想請我們班的小朋友幫忙設(shè)計，你們愿意幫這個忙嗎？
　　　　那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?（學(xué)生講理由）
　　　　這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計名片(板書：動物名片設(shè)計)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?
　　(三)自主閱讀，自主設(shè)計
　　　1．其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。
　　　2．引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?
　　　　　她向我們介紹了鯨的哪些方面？
　　　　　我的名字叫鯨。（名字）
　　　　　我是世界上最大的動物。（大）
　　　　　我可不是魚喲。（不是魚）
　　　　　那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。
　　　　　如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）
　　　　　當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數(shù)字）
　　　3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第三人稱來寫，就像我們寫《猜猜他是誰》一樣，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片的時候還給她的名片加上了什么？（圖片）
　　　　對，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。
　　　4．現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更好。相信你設(shè)計的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計的時候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。
　　　　老師也設(shè)計了兩張動物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片
　　　　課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。老師也為你們找了一些資料，大家在設(shè)計的時候也可以參考選用。（幻燈出示）
　　　5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。
　　(四)修改設(shè)計，展示設(shè)計
　　　1．自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。
　　　2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。
　　　3．展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進行展示。
　　　　(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。
　　　　(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。
　

《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計