《紙的故事》教學設計

《紙的故事》教學設計

《紙的故事》教學設計之五
佚名

　
　　一、教學目標
　　?。薄⒅兰埵侵袊税l(fā)明的，外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。
　　?。?、學會課文生字１４個，卻別形近字“導、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語的意思。
　　?。?、會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學會用“怎么”來提問。
　　　４、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發(fā)明過程。
　　　５、能在學懂課文的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
　　二、教學重、難點
　　?。?、教學重點：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過程，感受作為中國人的自豪感。
　　?。?、教學難點：了解紙發(fā)明以前的書，說說蔡侯紙是什么樣的紙。
　　三、教學時間：２課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：
　?。薄W會本課的１４個生字，理解１６個新詞，學會給生字確定部首。
　?。?、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。
　?。?、學習１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點。
　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話引入。
　　出示課本，問：這是什么做的？拿出“報紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問?？粗@些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問題從你們的小腦瓜里蹦出來了呢？（生自由提問，教師理出有用的問題。）
　　這一張張白花花的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？同學們都非常奇怪，只要今天我們學了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問號就會消失了。（出示課題，請生讀課題）
　　二、初讀課文，學習生字，了解大意。
　　１、用自己喜歡的方式讀課文。課件出示以下自學要求：
　?。ǎ保┯龅缴侄嘧x幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
　?。ǎ玻┱J真閱讀“單元學習提示”，明確要求和具體操作步驟。
　?。ǎ常﹪L試運用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
　?。?、檢查指導。
　?。ǎ保g覽課后生字，學生提出確定部首有困難的字，教師指導解決。
　?。ǎ玻┮浴皫А弊譃槔埻瑢W介紹查字典的過程。
　　３、再讀課文。
　　（１）放聲自由朗讀課文。
　　（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯。
　?。ǎ常┱f說課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導學生理清課文思路）。
　　完成課后練習３。
　　三、學習課文１－５段。
　?。薄⒆寣W生充分自由讀后完成填空練習。
　　紙發(fā)明以前，書是用（　　?。┳龅模ā　　。┝恕：髞?，人們?yōu)榱耍ā　　。陀茫ā　　。┳鰰墒翘ā　　。┝恕趧尤嗣瘢ā　　。?br>　　２、檢查討論，得出板書：
　　?。ú牧希　　　　。ㄌ攸c）
　　　　竹片　　　　　　　笨重
　　　　絲綢　　 　　　　價錢貴
　?。?、分角色有感情的朗讀１－５段。
　　四、課堂練習。
　?。?、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。
　?。?、抄寫生字各３遍。
　?。场⒈纫槐?，組詞。
　　　　圖（　　?。‘悾ā　　。≈荩ā　　。z（　　?。?br>　　　　圓（　　　）　導（　　?。≈蓿ā　　。◎灒ā　　。　?br>　　　　緊（　　　）　絮（　　?。『溃ā　　。『粒ā　　。?br>
　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學目標：
　?。?、正確熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。
　?。?、掌握“誰怎樣地說什么”的句式。
　?。?、培養(yǎng)學生的民族自豪感。
　　４、理解的基礎上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
　　教學過程：

　　一、復習引入。
　?。薄⒙爩懮?、詞。
　?。病⒓埌l(fā)明以前的書是用什么做的？那樣的書有什么特點？
　　二、學習課文６－７段。
　?。?、用自己喜歡的方式品讀課文。
　　思考：從這兩段里，你讀懂了什么？并用線和圈，把你讀懂的標記出來。
　?。?、根據(jù)學生的回答，得出板書：
　　?。ú牧希　　　　。ㄌ攸c）
　　　棉絮、麻　　　　　　粗糙
　　　樹皮、破布　　　　　又輕又薄、便宜
　?。ǎ保┰谟懻摰倪^程中注意生字、詞的鞏固，并用“異口同聲”、“自豪”等詞說話。
　?。ǎ玻┦箤W生明白“紙是咱中國人發(fā)明的”，讓學生用自豪的語氣練習讀第７段。
　?。?、自由讀６－７段。
　?。?、指導進行“誰怎么樣地說什么”的句式練習。
　?。ǎ保┫日垖W生找出文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進行訓練。
　?。ǎ玻┻M行擴散性訓練。（選擇其他內容，用以上句式練說。）
　?。?、完成課堂作業(yè)本５、６兩題。
　　三、學習課文第８段。
　　１、有感情的齊讀這一節(jié)。
　?。?、比較句子，理解“真了不起”。
　　我們的祖先了不起！
　　我們的祖先真了不起！
　?。?、你從課文的哪些句子中體會到“咱們的祖先真了不起”（用“　　”劃出來，仔細讀一讀。）？
　?。?、站起來，加上動作再讀一讀。
　?。怠⑽覀兊淖嫦瘸税l(fā)明造紙術外還發(fā)明了印刷術、指南針、火藥，你們想知道嗎？（課件輔助，擴展學生的閱讀、知識面）使學生進一步體會到“我們的祖先真了不起”的情感。
　?。丁⒂懈星榈凝R讀全文?！　　　　　　　?br>　　四、鞏固練習。
　?。?、深化拓展
　?。ǎ保┱f說我國的四大發(fā)明以及它們對世界的貢獻。
　?。ǎ玻┱務劕F(xiàn)在的紙，你想說些什么？你想怎樣再改進紙呢？
　?。ǎ常懺捑毩?，寫的內容可學生自定，題目自擬。教師也可以出一組參考題，如《我身邊的紙》、《有趣的紙》、《美麗的紙》、《我對紙的了解》、《紙的故事新編》等。
　?。?、作業(yè)練習。
　?。ǎ保┻B一連。
　　用竹片做的書　　　　　　　　　　粗糙
　　用絲綢當紙　　　　　　　　　　　笨重
　　用棉絮和麻做紙　　　　　　　　　又輕又薄、便宜
　　用樹皮和破布做紙　　　　　　　　昂貴
　　（２）選詞填空。
　　懷念　　　　紀念
　　革命先烈為了祖國的解放，流血犧牲，我們永遠（　　　）他們。
　　為了（　　　）抗金英雄岳飛，人們建造成了岳王廟。
　?。ǎ常┯蒙锨‘?shù)臉它c符號。
　　媽媽說　不錯　那時勞動人民都買不起書　
　　不錯　那時勞動人民都買不起書　媽媽說　
　　不錯　媽媽說　那時勞動人民都買不起書　

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　紙的故事
　　　　　　　　　（　材料?。　　　　　　　。ā√攸c　）
　　　　　　　　　　　竹片　　　　　　　　　　　　笨重
　　　　　　　　　　　絲綢　　　　　　　　　　　　價錢貴
　　　　　　　　　　　棉絮、麻　　　　　　　　　　粗糙
　　　　　　　　　　　樹皮、破布　　　　　　　　　又輕又薄、便宜
《紙的故事》教學設計