《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)搖尾巴的狼》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　
　　教學(xué)目的要求：
　　　1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和生字組成的詞語；讀準(zhǔn)多音字“的”；理解“毫不猶豫”、“善良”、“花言巧語”、“狡猾”、“叫嚷”、“輕蔑”等詞語，注意“嚷”、“蔑”的筆畫筆順，會(huì)用“毫不猶豫”、“的的確確”造句。
　　　2.理解課文內(nèi)容，知道狼是怎樣欺騙老山羊，老山羊是怎樣識(shí)破狼的本來面目的。認(rèn)識(shí)狼與狗有什么不同。
　　　3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，把句子意思表達(dá)得更清楚、明白，結(jié)合上下文認(rèn)真讀懂課文中的句子。
　　　4.懂得像狼一樣的壞人，不管怎樣偽裝，他們的本性都不會(huì)改變，要善于辨別真?zhèn)危簧袭?dāng)受騙。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　分析狼和老山羊的5次對話，從狼的偽裝、欺騙到暴露的過程認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性，弄清老山羊怎樣逐步識(shí)破狼本來面目的。
　　教學(xué)思路：
　　　　生字教學(xué)，課前解決字音，課中解決生字詞義，課后解決字形。
　　　　預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明白狼、狗、老山羊之間的關(guān)系，為理解狼為什么要偽裝成狗作鋪墊。初讀課文理解大意后，按次序分析狼與老山羊的5次對話，從中認(rèn)識(shí)狼與狗有什么不同，狼的本性是什么，老山羊是怎樣識(shí)破狼的本來面目的，注意理解對話中的關(guān)鍵詞句。具體體會(huì)狼的狡猾、兇惡。分角色有感情地朗讀全文，注意狼和老山羊感情變化的過程。最后揭示寓意，鞏固學(xué)習(xí)寓言的方法，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)看問題、處理問題的正確方法。
　　教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、認(rèn)讀生字，讀讀生字組成的詞語。
　　　1.認(rèn)讀15個(gè)帶拼音音節(jié)的生字卡。
　　　2.齊讀下列詞語（小黑板）
　　　　善良性情得救狡猾使勁兇惡
　　　　叫嚷收拾毫不猶豫花言巧語的的確確
　　　　提示注意“善”、“的”、“勁”的讀音。（“的”是多音字。）
　　二、試讀課文。
　　　1.試讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生借助拼音小聲練讀課文。）
　　　2.用序號標(biāo)注出各個(gè)自然段。
　　　3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀課文。
　　三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
　　　1.簡述狼、狗、羊三者之間的關(guān)系。
　　　　狗善良，保護(hù)羊，是羊的朋友。
　　　　狼兇惡，傷害羊，是羊的敵人。
　　　2.狼與狗在外表上有相似的地方，但狼不會(huì)搖尾巴，狗會(huì)搖尾巴，而課文的題目是“會(huì)搖尾巴的狼”，這是為什么？自己讀課文的時(shí)候要想一想這個(gè)問題。
　　　3.默讀課文。
　　四、朗讀全文，感知課文內(nèi)容。
　　　1.從課文題目上可以提出什么問題？帶著問題學(xué)課文。（重點(diǎn)：狼不會(huì)搖尾巴，為什么說它會(huì)搖尾巴？它到底會(huì)不會(huì)搖尾巴？）
　　　2.齊讀課文。
　　　3.說說狼與老山羊之間發(fā)生了一件什么事。（狼掉進(jìn)陷阱里，裝成狗，想欺騙老山羊救它，老山羊識(shí)破它，沒有被狼欺騙。）


　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、
　　　1、朗讀課文，分清狼和羊的5次對話。
　　　2.要求學(xué)生按劃分了的自然段劃分5次對話。
　　　　第一次對話1――2自然段
　　　　第二次對話3――4自然段
　　　　第三次對話5――6自然段
　　　　第四次對話7――9自然段
　　　　第五次對話10――11自然段
　　二、分析5次對話，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容。
　　　1.講讀第一次對話（1－2自然段）。讀后回答：
　　　　狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？（想逃身。欺騙老山羊，并不是老山羊的好朋友。）比較句子，加深理解。
　　　　狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。
　　　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來。
　　　　老山羊的態(tài)度是什么？（詢問、不認(rèn)識(shí)。）
　　　2.分析第二次對話（3―4自然段）。讀后回答：
　　　　狼怎樣解釋掉進(jìn)陷阱的？（用反問句表示親熱，把自己裝成善良的狗，為救小雞掉進(jìn)陷阱。）
　　　　理解：毫不猶豫、善良。
　　　　老山羊的態(tài)度是什么？（看了幾眼，懷疑）
　　　3.學(xué)習(xí)第三次對話（5―6自然段）。讀后回答：狼為什么半閉著眼睛辯解？狼為什么說那么多好聽的話？（掩飾自己是狼。討好老山羊。）
　　　　理解：性情、得救、花言巧語、狡猾。
　　　　老山羊的態(tài)度怎樣？（認(rèn)出，不相信。）
　　　4.分析第四次對話（7―9自然段）。讀后回答：狼用什么方法證實(shí)自己是狗？老山羊相信嗎？（會(huì)搖尾巴。老山羊不信，從硬尾巴上認(rèn)出了狼。）
　　　　老山羊怎樣認(rèn)出它是狼？（抓關(guān)鍵詞：使勁、撲撲撲、硬尾巴）看插圖形象理解。
　　　　課文寫老山羊心里完全明白了，明白了什么？（狗的尾巴靈活柔軟，搖起來輕松，而狼的尾巴硬，明白了狼不是狗，是偽裝狗的狼。）
　　　　比較句子，加深理解：
　　　　你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
　　　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
　　　　理解：的的確確、使勁、兇惡。
　　　　從老山羊的話里，你認(rèn)識(shí)到狼的本性是什么？（兇惡、干盡壞事。）
　　　5.齊讀第五次對話（10―11自然段）。
　　　　“終于”說明了什么？
　　　　用書上語句說說狼的兇相。
　　　?。ɡ窍胙b成狗，怎么裝也裝不像，最后總會(huì)暴露真相的。兇相：咧著嘴、齜著牙、惡狠狠、叫嚷……）
　　　　理解：叫嚷、收拾。
　　　　老山羊的態(tài)度是什么？（蔑視）
　　　6.小結(jié)5次對話。
　　　　先說說狼幾次說自己是狗，欺騙老山羊，再說說老山羊是怎樣識(shí)破狼的本來面目的。
　　　　（引導(dǎo)學(xué)生利用板書歸納總結(jié)。）

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、總結(jié)課文基本內(nèi)容。
　　1.從狼與老山羊的5次對話中，你覺得狼與狗的本性有什么不同？（狗：老實(shí)、忠誠、善良……狼：狡猾、兇惡……）
　　2.課文中哪些語句具體描寫了狼的狡猾、兇惡。（先在書上勾出，再回答。）
　　3.老山羊發(fā)現(xiàn)它是狼后是怎么做的？你喜不喜歡老山羊？
　　二、復(fù)述課文內(nèi)容，揭示寓意。
　　1.按5次對話的次序復(fù)述課文內(nèi)容。
　　2.從這篇寓言故事里，你懂得了什么道理？（要認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的，我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。更不能同情像狼一樣的壞人。）
　　3.分角色朗讀課文。
　　三、歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟規(guī)律。
　　　1.學(xué)習(xí)了《揠苗助長》、《守株待兔》和《會(huì)搖尾巴的狼》三篇寓言，你感興趣嗎？從中受到哪些教育和啟發(fā)。
　　　2.老師歸納：
　　　　（1）做事要尊重事物的客觀規(guī)律，不能急于求成；
　　　?。?）做事不能懷僥幸心理，只有辛勤勞動(dòng)，才能得到收獲；
　　　?。?）看問題不要看表面，要認(rèn)識(shí)像狼一樣的壞人，不上當(dāng)受騙。這些都是看問題、處理問題的正確方法。
　　四、課堂練習(xí)。
　　　1.讀準(zhǔn)生字的字音，分析字形，說出難寫的字的筆畫筆順。（書空“嚷”、“蔑”）
　　　2.用下列幾組字組成詞語。
　　　　狼（）毫（）猾（）猶（）
　　　　狠（）豪（）滑（）優(yōu)（）
　　　3.讀課文，根據(jù)意思用書上的詞填空。
　　　　（1）狼掉進(jìn)（）里，老山羊從這里路過，狼（）打招呼，稱老山羊是（），狼裝出一副又（）又（）的模樣，說自己是又（）又（）的狗。用（）討好老山羊。還裝作狗會(huì)搖尾巴，把尾巴（）搖了幾下。狼欺騙不了老山羊，終于露出了（）。
　　　?。?）老山羊路過陷阱，不認(rèn)識(shí)掉進(jìn)陷阱里的狼，覺得它不像（），倒很像（），不相信它的（），知道狗都是（）的，不像它這樣（）。老山羊看到了狼搖的（），心里完全明白了它是（）的狼。
　　　4.完成課后“思考?練習(xí)4”

　附：板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　會(huì)搖尾巴的狼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　狼　　　老山羊
　　　　　　　　　　　　　　　　　打招呼――詢問
　　　　　　　　　　　　　　　　　裝成狗――懷疑
　　　　　　　　　　　　　　　　　說好話――認(rèn)出　
　　　　　　　　　　　　　　　　　搖尾巴――明白
　　　　　　　　　　　　　　　　　露兇相――蔑視


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