課改中的特教師資培訓工作

課改中的特教師資培訓工作

  

　　一、突出重點，明確培訓目標 通過對課改的深入學習，大家感到團隊精神是開展工作的重要前提，讓每位教師都意識到我與特教事業(yè)的發(fā)展緊密相連，因此我們提出了“理解支持、合作分享”的目標，采取師徒結對形式，對那些剛剛從事特教工作的教師，在帶教的過程中，讓她們盡快進入角色，精神風貌也發(fā)生很快的變化，共同提高。近幾年來，盡管特教教師出現(xiàn)過人員變動，但特教組團結合作、積極向上、求索奮進的團隊風貌始終如一。

　　二、分層次培訓，積極投入。從事特教的老師一開始就安排進行粗淺的崗位知識培訓，擴充一些特殊教育理論，了解教育對象的表現(xiàn)特征及常見的診斷方法，擯棄在普教中形成的思維定式，確立符合特殊孩子發(fā)展需求的教育目標、教育觀念，突出一個“特”字，使老師能具備一雙慧眼、從孩子的眼神、動作中判斷孩子的殘障特點，對于已經(jīng)從事一段時間特殊教育，具備一定教育經(jīng)驗的教師，還有更豐富的培訓課程讓她們及時的充電、補償，如特殊學校心理咨詢教師進修班（基礎班）、自閉癥兒童的教育訓練、游戲方法與課堂教學等內(nèi)容，讓教師在工作中的指導更有針對性、實效性。

　　三、多角度出擊，形式豐富隨著社會文明程度的提高，對特殊教育的重視也令特教教師感到振奮，我們及時抓住各種機遇讓教師參加各類培訓，給予經(jīng)費上的大力支持，每年都會有序安排教師外出觀摩同行的活動，學習她們的先進理念和實踐經(jīng)驗，走出去的同時，我們也請專家上門指導，開設講座，專項培訓，讓教師及時了解最新的教育信息動態(tài)，這樣的形式更直接有效，教師提高也快。

　　四、大膽探索，搭建平臺我園的特教教師成為對特教點上的