教師怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者

教師怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者

  

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教師怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者？

教師不但是幼兒學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，更是活動的支持者、合作者。教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術(shù)環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機會，努力創(chuàng)設(shè)一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，從而在各方面得到發(fā)展。在實踐中注重以下幾種方式：

1、體驗式教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，是導(dǎo)演。引導(dǎo)得法，就能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)要摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”的方式。要把自己完全當(dāng)作一個幼兒 ，去感受、體驗幼兒的思想、感情、認知，抓住教育的契機。

有一次，我?guī)ьI(lǐng)小班幼兒參觀了幼兒園的苗圃、花圃和活動室門口的種植角后，忽然一個幼兒