幼兒體育教學改革的認識與實踐

幼兒體育教學改革的認識與實踐

  

一、正確處理好育體和育心的關系

　　所謂育體，就是對幼兒進行身體培育。所謂育心,就是在幼兒體育中，結(jié)合不同的內(nèi)容形式的體育實踐，對幼兒進行思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)。

　　增強幼兒體質(zhì)、掌握體育知識技能和對幼兒進行思想品德教育，既是我國體育教學的基本任務，也是我國學校體育的基本任務。因此一直比較受到重視。而對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在八十年代以前，除意志品質(zhì)與集體主義精神外，對其他心理素質(zhì)考慮很少。八十年代后，隨著我國現(xiàn)代化建設的發(fā)展和社會的進步，對現(xiàn)代人必備的心理素質(zhì)培養(yǎng)，開始受到教育界的重視。因而也就給幼兒體育提出了新的更高要求。

　　在處理育體和育心關系時，應注意如下幾點：

　　(一)要把育體和育心緊密地結(jié)合起來，這種結(jié)合應是有機的，而不附加的；是和諧的，而不是形式主義的。

　　(二)體育對人的心理影響具有兩重性。因此，幼兒園對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要通過教師有意識、有計劃、有目的、 有措施的教育活動，才可能達到預期的目的。

　　(三)對幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，必須結(jié)合幼兒體育實踐的具體內(nèi)容方法和形式來進行，而不能游離于幼兒園體育實踐之外。

　　二、要處理好增強幼兒體質(zhì)和為幼兒終身體育打基礎的關系

　　增進幼兒健康、增強幼兒體質(zhì)是體育的重要任務，同時也是體育學科區(qū)別于其他學科的根本標志。但近十多年，隨著終身體育思想的逐漸普及，廣大體育工作者開始重視追求體育的長期效益，即要為幼兒的終身體育打好基礎，要培養(yǎng)幼兒終身體育的意識、興趣、習慣和能力。我們在幼兒體育教學中更加強調(diào)幼兒體育的基礎性，強調(diào)要“教會