《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
浙江省鹿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 胡君

　
　　教材理解：
　　這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
　　教學(xué)理念：
　　?。?）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
　　?。?）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語感能力。
　　?。?）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　?。?）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
　　?。?）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。
　　?。?）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
　　教學(xué)安排：兩教時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、情境感知，個(gè)體感受
　　　1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
　　　2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
　　二、自主選擇，有感而發(fā)
　　　　選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。
　　三、呈現(xiàn)文本，讀通課文
　　　1、初讀課文，讀正確，讀通順。
　　　2、自主學(xué)習(xí)生字

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)
　　　1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)。
　　　2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。
　　二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)
　　　1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
　　　2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
　　　3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
　　三、學(xué)科整合，升華情感
　　　1、譜曲歌唱。
　　　2、美景欣賞。
　　　3、聯(lián)系生活。
　　　4、總結(jié)提升。
　

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