16《葡萄溝》第二課時(shí)

16《葡萄溝》第二課時(shí)

　●　教學(xué)模式
　　1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)
　　2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
　　3、操作要點(diǎn)：
　　（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
　?。?）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
　?。?）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
　?。?）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。
　　●　教學(xué)目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?BR>　　2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
　　3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
　　●　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?BR>　　難點(diǎn)：能初步背誦第二段。
　　●　課前準(zhǔn)備
　　多媒體課件。
　　●　教學(xué)過程

　　一）錄像激趣，引入新授
　?。?、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?BR>　?。?、觀看錄像。
　?。?、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？
　?。裕菏前?，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?BR>　　二） 讀中感受，嘗試作業(yè)
　　1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說說聽后的感受。
　　2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
　　3. 嘗試作業(yè)（課件出示）
　?。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！
　　課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是（）和（）。
　　1) 學(xué)生試寫；
　　2) 寫完的可站起來(lái)讀；
　　3) 指名讀答案，校對(duì)。（出示“梯田”圖）
　　4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“――”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對(duì)。
　　三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
　　請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
　　1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：
　　1) 朗讀體會(huì)為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等
　　2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）
　　四）分季節(jié)交流
　?。ㄒ唬?夏季
　　１、 出示夏季句子：
　　夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
　?。?、 指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀
　?。场?抓住重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。（學(xué)生說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
　　結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
　　1) 這句句子主要是寫枝葉；
　　2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
　　3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；
　　4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。
　?。ㄏ肟纯疵艿闹θ~搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
　?。?、 朗讀指導(dǎo)
　　誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！
　　指名讀／齊讀
　　５、 背誦
　　這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎？說說你背誦的好方法。
　　試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)）／指名背／齊背
　　（二） 秋季
　?。?、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
　　出示秋季的句子：
　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
　?。病⒈容^句子：
　　到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
　　你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說服老師）
　　結(jié)合錄像，圖片，主要解決：
　　1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密；
　　2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；
　　3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽(yáng)光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
　?。?、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）
　　指名朗讀，試背。
　　４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
　　要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
　?。保?自讀，說說你讀懂了什么。
　　教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？
　　2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
　?。?、你會(huì)背嗎？試背
　　說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）
　?。ㄈ?朗讀欣賞體會(huì)
　　1、配樂朗讀第二段；2、試背；
　　3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。
　　五）課堂總結(jié)，拓展延伸
　?。?、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。
　?。?、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣?！?BR>