“趣”滿課堂――《我的影子》第一課時教學設計

“趣”滿課堂――《我的影子》第一課時教學設計

“趣”滿課堂
――《我的影子》第一課時教學設計
佚名

　
　　【教材分析】
　　　我的影子是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
　　【設計思路】
　　　1、謎語導課，引起興趣。
　　　2、趣學教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。
　　　3、戶外觀察，進行實踐、創(chuàng)新。
　　　4、課后擴展，滿足好奇心。
　　【學生分析】
　　　二年級學生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
　　【學習目標】
　　　1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
　　　2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的7個生字。
　　　3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習說話。
　　　4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
　　【學習重點】
　　　熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。
　　【學習難點】
　　　理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。
　　【學習準備】
　　　1、手電、實物。
　　　2、觀察陽光下自己的影子。
　　【學習課時】

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　【學習過程】
　　一、激趣導入
　　　　猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
　　二、初步感知課文
　　　1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）
　　　2、請生嘗試讀課文。
　　　3、聽課文錄音，要求聽清字音。
　　　4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
　　　5、全班齊讀，自我評價。
　　三、合作識字
　　　1、小組交流二類字，相互幫助。
　　　2、小老師領讀詞組。
　　四、學文解趣，點燃火花
　　　1、隨機學習課文一、二、三自然段。
　　　　（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
　　　　　　　學生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
　　　　（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？
　　　　（3）你們還知道在哪里有影子？
　　　2、學習第四自然段，探究影子的變化。
　　　?。?） 齊讀第四自然段。
　　　?。?） 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?br>　　　　　　　學生進行實驗、討論、交流。（手電、實物、照照影子）
　　　　（3）匯報
　　　　　抓住兩點：
　　　　　　A、要有影子，必須要有光和形。
　　　　　　B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
　　五、戶外活動，實踐強化
　　　　在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？
　　六、課外延伸，自主探索
　　　　回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。

　　附：
　　　　　　　　　　　　　　　　　教學設計指標

項目 具體表現(xiàn)及做法
學
法
指
標 合作學習   
探究學習    
自主學習    
個性培養(yǎng)   
評
價
指
標 學生的參與狀態(tài)    
交往狀態(tài)    
思維狀態(tài)   
學習達成狀態(tài)   
能
力
培
養(yǎng) 主動參與勤于動手   
搜集和處理信息   
分析和解決問題   
交流與合作   
其它    
   
   

　


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