興趣盎然學(xué)拼音――《ie ue er 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

興趣盎然學(xué)拼音――《ie ue er 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

興趣盎然學(xué)拼音
――《ie ue er >第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
泰順實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳巧燕

　　
　　教學(xué)思路：
　　　一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情趣復(fù)習(xí)
　　　1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）
　　　2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀
　　　3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yu wu yi
　　二、故事貫穿教學(xué)ie ue
　　　1.學(xué)習(xí)ie
　　　　師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢
　　　　出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
　　　2．學(xué)習(xí)ue
　　　　師：送走了小ie ，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
　　　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）
　　　　　　就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？
　　　　　　出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
　　　　師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
　　　3．學(xué)習(xí)yue.
　　　　師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
　　　　　出示yue。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
　　　　師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
　　　4．學(xué)習(xí)ye
　　　　師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小I就變成了大y。
　　　　　　出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話
　　　　課間操
　　三．猜謎引出er 的教學(xué)
　　　1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
　　　　　　左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
　　　　師：耳朵能幫我們干什么呢？
　　　　生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課。。。。。。
　　　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）
　　　　師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。
　　　　　　范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
　　　　師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
　　四。小結(jié)鞏固
　　　師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。
　　　　　出示：ie ue er
　　　　　　　　ye yue 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
　　五．看一看，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
　　　　完成作業(yè)本中的抄寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。