教學(xué)材料的多元利用

教學(xué)材料的多元利用

  

“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容，是一個(gè)為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的豐富的客體資源。從這個(gè)主題資源中，我們認(rèn)識了秋天的花、樹；感受了小草樹葉的變黃、枯萎;了解認(rèn)識了秋天收獲的種種農(nóng)作物、果實(shí)。在“認(rèn)識秋收的農(nóng)作物”的教學(xué)活動(dòng)后，留下了許多孩子們通過多種途徑收集的許多東西：有水稻、芝麻、黃豆、玉米等的秸桿、種子；有紅薯、芋頭、蘿卜、南瓜等秋天的果實(shí)；還有大栗、南瓜子、花生、棗子、紅豆等干果。作為幼兒認(rèn)識的對象，他們已經(jīng)發(fā)揮完了作用。但是，怎樣能再次利用這些大家辛苦收集來的資源，讓他們發(fā)揮更好的作用呢？

我們和孩子共同思考，生成了許多新的教學(xué)活動(dòng)。充分的、綜合的、多元的利用了這些教學(xué)材料，看看我們是怎么做的吧？

1.       制作標(biāo)本：將各種種子類物品放進(jìn)透明的玻璃瓶。將果實(shí)放進(jìn)自然角中的透明盤子。讓孩子們自己制作標(biāo)簽：畫植株長成時(shí)的模樣。貼在上面成為標(biāo)本。

2.       制作墻飾，美化教室：將各種秸桿用大紅色紙條捆扎后貼上紅黃色的“豐”字方斗，圍繞于稻草制成的“糧倉”四周，表現(xiàn)豐收喜慶的氣氛。秸桿上讓幼兒發(fā)揮自己收集資料的能力，懸掛上幼兒收集到的關(guān)于這種植物的相關(guān)知識的小卡片。成為一幅融科學(xué)性、知識性、幼兒參與性于一體的美麗墻飾。

3.       品嘗秋天的味道：將紅薯、南瓜等果實(shí)放進(jìn)生活工作區(qū)，大家洗、切、煮。自己動(dòng)手將它們制成食物，然后分享、品嘗，感受秋天的味道！

4.       成為幼兒美工創(chuàng)作的材料：針對南瓜、山芋、蘿卜數(shù)量多、形態(tài)多、易收集的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了一個(gè)以南瓜、山芋、蘿卜為原形的想象造型活動(dòng)。我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了各種輔助材料：大頭針、圖釘、彩紙、膠水、牙簽、彩色貼紙等。孩子們充分發(fā)揮了想象，動(dòng)手創(chuàng)作了許多造型生動(dòng)、形態(tài)各異的作品。

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的遺留材料，通過師幼互動(dòng)后的活動(dòng)生成，真正淋漓盡致的發(fā)揮了作用。在這一過程中深刻體現(xiàn)了教師的所思所想、體現(xiàn)了集體智慧、體現(xiàn)了變廢為寶的科學(xué)理念。