圖書、小沙發(fā)、玩具熊，孩子選擇什么

圖書、小沙發(fā)、玩具熊，孩子選擇什么

  

喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)。營(yíng)造一個(gè)相適應(yīng)的環(huán)境，對(duì)嬰幼兒興趣的產(chǎn)生很重要。而創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀角，對(duì)于激發(fā)嬰幼兒的閱讀興趣有著密切的關(guān)系。

在布置我們小小班閱讀角的時(shí)候，我根據(jù)班上寶寶的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)角里面除了投放各種各樣的小圖書之外，還放置了兩個(gè)小沙發(fā)；三個(gè)顏色各異的靠墊和小熊、唐老鴨以及袋鼠媽媽和寶寶的毛絨玩具。整個(gè)閱讀角的環(huán)境在我看來，就如同家中的小書房一樣溫馨，可愛。

但是，接下來發(fā)生的事情是我沒有想到的。

 

場(chǎng)景一：

最先進(jìn)入閱讀角的是陽(yáng)陽(yáng)和泓泓，當(dāng)他倆進(jìn)入閱讀角的時(shí)候，并沒有象我想象中的那樣，一人拿一本書，然后坐在小沙發(fā)上，翻翻看看講講。而是隨手抱起放在小沙發(fā)上的玩具小熊和唐老鴨，一人坐一個(gè)小沙發(fā)，臉上露出了非常滿足的神情。

隨后，齡齡和奇奇也進(jìn)入了閱讀角。同樣，他倆的注意力也在那兩個(gè)小沙發(fā)上面。齡齡走到陽(yáng)陽(yáng)的面前，一屁股坐了下來，并使勁得往沙發(fā)里面擠。陽(yáng)陽(yáng)不舒服了，只見她一邊往外推齡齡，一邊拚命地叫：“老師，老師，你看她呀！”