一次幼兒美術(shù)教育活動的評價

一次幼兒美術(shù)教育活動的評價

  

一次幼兒美術(shù)教育活動的評價

一節(jié)美術(shù)課上，我請小朋友畫《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會神畫畫的時候，我發(fā)現(xiàn)燦嶸小朋友在畫紙上畫了很多小豎線，而小花卻一個也沒有畫。于是，我輕輕的走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫紙捂住，并且把頭狠狠的低下去。很明顯，他知道自己“畫得不好”，就在這時，坐在他旁邊的小女孩，搶著告訴我：“老師，老師，他什么也不會畫，他畫得亂七八糟?！?燦嶸聽后，很不好意思的紅著臉，一臉羞愧地看著我。當時，我看著他的表情，心里像打翻了五味瓶一樣。是呀！孩子的心是多么脆弱，當眾出丑讓他覺得很難堪！而我，既不能很虛假地去表揚“你畫得不錯！”也不能完全否定，繼續(xù)傷害他，我只是很隨意的說了一句：“不會畫花，可以畫一些其它的東西，就像小草……?！?燦嶸聽我這么一說，捂著的手才慢慢地放開了，他看著自己的畫，若有所思地說：“老師，老師，我畫的是冬天的花！你看，這就是小雪花?！蹦闱?，他想的多好！我趁機表揚了他，并告訴他：“春天來了，冬天已經(jīng)過去了，你也畫一些春天的花，好嗎？” 燦嶸想了之后，點了點頭，又繼續(xù)畫了起來。待活動結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)燦嶸的畫紙上果然多出了許多小花,我會心的笑了。我想：正是因為給予他積極鼓勵的評價，才會使他逐步克服困難，戰(zhàn)勝自卑，擁有自信。                                                              

幼兒園的活動評價，既然要發(fā)揮出教育功效，就不能缺少了評價這個環(huán)節(jié)。而評價的目的就在于 激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵，多表揚，而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以