快樂源來于此

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晨旭的快樂

時間：2004年3月5日

活動記錄：

自從我園園本課程“快樂與表達”開展以來，我們常和孩子交流討論，共同分享快樂的感受。

今天，我和孩子們在一起討論：“你快樂嗎？你什么時候感覺快樂？”大家爭先恐后地發(fā)言，有的說：“媽媽抱著我的時候，我很溫暖，覺得很快樂?！薄坝變簣@里有許多我喜歡的好朋友和玩具，我很高興。”也有的說：“我看見老師穿得很漂亮，就覺得很快樂！”嗬！這群小家伙，真是人小鬼大?！谝慌缘某啃衲蛔雎暎孟癫⒉淮蛩銋⑴c談話。“你呢，孩子？你有什么快樂的事情嗎？”我輕聲鼓勵他。一向很少和老師交談的他顯得有些扭捏，紅著臉想了一下，隨即又很認真地說：“每天我起床的時候，徐老師都會幫我把被子抖平，讓我更好疊些，我覺得老師對我很好，我很快樂?！?/P>

活動反思：

我不禁心頭一震，眼前浮現(xiàn)出――

從小班起，晨旭就是個被老師和小朋友認為好動、精力過剩的孩子，每次午休翻來翻去難以入眠，還不時發(fā)出點兒怪聲。因為怕影響別的孩子，幾乎每天當班老師都要提醒他好幾次，爸爸媽媽更是覺得午休是孩子令他們的頭疼的大問題，因此沒和他少談心。漸漸地他學會了一個人靜靜躺著，可總要到很遲才能睡著。在晨旭看來，每天的午休是他最沒有自由，最不快樂的時光。而今天他意外的回答，是我無論如何也想不到的。每日接待幼兒起床時，我都會很自然地為每位孩子翻翻衣領(lǐng)，整整衣角，或是把他們的被子輕輕翻抖一下。晨旭因為入睡難，被子常被他輾轉(zhuǎn)反側(cè)地踢成一團，疊起來很費勁。我常邊幫他整理，邊聊些輕松的話題：“今天睡得香嗎？”“你的數(shù)碼寶貝帶來了嗎？”并不提及他午休的情況，他總是輕聲地回應著。沒想到這些不經(jīng)意的動作能給他帶來如此深的感受，同時他又給了我如此大的震撼，原來細微之處也能感染影響孩子。我意識到作為人師我可以做得更好，只要用愛去包容孩子幼小的心，就可以給他們帶去更多更多的快樂。我觸摸到了孩子那顆純真的心，獲得了孩子賜予我的心靈雞湯，我從心底里發(fā)出了激動的聲音：“謝謝你，孩子！”我看見晨旭的眼中閃動著快樂的神采。

相信我，我將努力成為你們的快樂使者。

時間：2004年2月22日

活動內(nèi)容：社會、藝術(shù)――我設計的房子

觀察記錄：

欣賞了眾多高樓的圖片后，我和幼兒共同討論：“假如你是設計師，想設計什么樣的房子呢？”接著，幼兒開始分頭繪制自己想象中的房子。梓歆拿著一張紙和一支油畫棒跑到我面前大聲說：“老師！我不會！”我不禁眉頭一皺：“又是你~~” 梓歆楞了一下，轉(zhuǎn)身離開。

活動反思：

活動結(jié)束后，梓歆的那句話一直在我耳邊回響。梓歆是班上年紀比較小的孩子，專注力、想象力等各方面能力均不如其他幼兒，她的求助說明此次活動