案例分析：尊重與卑展

案例分析：尊重與卑展

  

案例分析：尊重與發(fā)展

《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用個(gè)地位，“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！?/P>

一、            案例描述

“老師，今天我們太高興了！”

一次戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們玩老鷹捉小雞的游戲，老師卻發(fā)現(xiàn)王越等小朋友玩了一會(huì)兒就走開(kāi)了。于是就請(qǐng)他們和大家一起來(lái)玩，可孩子們卻說(shuō)不愛(ài)玩。這么有趣的游戲他們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？老師走到游戲著的孩子們中間，高興地說(shuō)：“你們玩得真快樂(lè)，我也參加好嗎？”小朋友們聽(tīng)了都高興地圍過(guò)來(lái)，有的拉老師的手，有的牽老師的衣襟；有的讓老師當(dāng)雞媽媽，有的讓老師當(dāng)老鷹。孩子們玩的開(kāi)心極了。站在一旁的小朋友先是專注的看，沒(méi)過(guò)多久就全部參加到游戲中來(lái)了。游戲結(jié)束時(shí)，王越小朋友還天真的對(duì)老師說(shuō)：“老師，今天我們太高興了。”

“老師，我是真的有小便！”

徐輝是個(gè)令老師頭痛的孩子。每次同伴們都在專心地操作活動(dòng)，惟獨(dú)他安靜不下來(lái)，東張西望還嚷嚷要小便。老師并不理他，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為，徐輝常常是沒(méi)事找事，不讓他去也不會(huì)尿褲子。而此時(shí)，嘉汝也小心地說(shuō)：“老師，我也小便?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，嘉汝就去了衛(wèi)生間。徐輝說(shuō)：“老師，我是真的有小便！”“等會(huì)吧，你先把這個(gè)做完?！毙燧x無(wú)奈地坐下了。

二、            分析

《綱要》的最終目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)兒童的的健康成長(zhǎng)，充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用個(gè)地位，“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！痹谶@兩個(gè)不同的教育案例中，教師對(duì)兒童的態(tài)度、耐心是不同的，導(dǎo)致的教育結(jié)果也絕對(duì)不會(huì)一樣。我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)教師態(tài)度的體驗(yàn)是最敏感、最細(xì)微的。當(dāng)