跟蹤案例 反思教學(xué)

跟蹤案例 反思教學(xué)

  

跟蹤案例   反思教學(xué)

                               十一月 大（1）班 蔡燕英

背景：

   十一月份我們開展了“有用的植物”主題活動，在這個總的課題下又延伸出了一個小主題：“好吃的蔬菜”，由于這種活動貼近幼兒的真實生活，而且是看的見，摸的著的，孩子特別的感興趣，于是結(jié)合這個主題，我在預(yù)設(shè)英語教學(xué)內(nèi)容時就安排了一些蔬菜類的單詞，如：番茄（tomato ）、黃瓜（cucumber ）等等，還出示了一些實物，讓幼兒摸一摸，聞一聞，甚至是吃吃看，孩子的學(xué)習(xí)能動性完全被調(diào)動起來了，我又趁熱打鐵的教了一首關(guān)于吃的數(shù)來寶<Hungry >，在幼兒基本掌握后，我就要求孩子們根據(jù)學(xué)過的單詞對數(shù)來寶進(jìn)行改編，原本以為孩子們在改編的過程中會遇到一些問題，可完全出乎我的意料之外，他們很快就運用學(xué)過的單詞對數(shù)來寶進(jìn)行了改編，興趣異常的高，思維似乎也活躍了許多，在這種親身體驗式的教育活動中，真切的感受到“孩子是學(xué)習(xí)的主體”這句話的深刻內(nèi)涵，在這種模式下，老師教的輕松，孩子學(xué)的開心，這才是真正意義上的學(xué)習(xí)。

 

思考：

1、在沒有實物情況下如何調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性？