橋這篇課文主要說(shuō)了一件什么事情？

橋這篇課文主要說(shuō)了一件什么事情？

1、橋這篇課文主要說(shuō)了一件什么事情？

橋這篇課文主要說(shuō)了一件什么事情？

答：黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn)，公正無(wú)私地指揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?仿照課文說(shuō)一說(shuō)

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

我最喜歡冬天,因?yàn)槎煅┗w舞，我可以和小朋友在雪地上盡情地堆雪人、打雪仗。

3、閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

4、讀句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)：霧都把什么藏了起來(lái)?藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

示例二：霧把海岸藏了起來(lái)，同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

5、孩子們都找到了怎樣的春天？朗讀課文說(shuō)一說(shuō)

孩子們都找到了怎樣的春天？朗讀課文說(shuō)一說(shuō)

從課本中我們就能看到孩子們脫掉棉襖，沖出家門(mén)尋找到的春天是這樣的：

參考答案：孩子們找到的春天像個(gè)小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美麗，有嫩綠的眉毛和色彩斑斕的眼睛；她活潑，熟練地彈奏著動(dòng)人的音樂(lè)，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著。

6、青蛙為了賣(mài)泥塘做了哪些事情？最后為什么又不賣(mài)了？

青蛙為了賣(mài)泥塘做了哪些事情？最后為什么又不賣(mài)了？

小青蛙為了賣(mài)泥塘聽(tīng)了老牛的建議，在泥塘周?chē)N上了小草，又聽(tīng)了野鴨的建議，給泥塘引入了泉水，之后又聽(tīng)從了小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴等小伙伴的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很大的改善，所以它就決定不賣(mài)泥塘了。

7、結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)老屋給你留下了怎樣的印象？

結(jié)合課文插圖說(shuō)一說(shuō)老屋給你留下了怎樣的印象？

答：我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。

8、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫(xiě)了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫(xiě)了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

9、一塊奶酪課后答案，講了一件什么事，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？

默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事，然后說(shuō)一說(shuō)，你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？

答：課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再拽掉的奶酪渣面前，經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng)，最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。

喜歡。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己（嚴(yán)于律己），用自己的行動(dòng)感染力其他的螞蟻。

10、老屋給你留下了什么樣的印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

回答形式：讀到（小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩），所以我猜（老屋可能會(huì)不耐煩了）。

預(yù)測(cè)的依據(jù)		預(yù)測(cè)的內(nèi)容
故事里的內(nèi)容	生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)
暴風(fēng)雨的晚上，小貓找不到安心睡覺(jué)的地方。	生活中的好人大部分看上去都很慈祥。	圖中的老屋那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！
老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲(chóng)。	前后已經(jīng)有好幾個(gè)動(dòng)物請(qǐng)求老屋幫助了。	老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物。
小蜘蛛的故事沒(méi)講完。	當(dāng)一個(gè)人專(zhuān)注于一件事時(shí)，就會(huì)忘記其他事情。	估計(jì)老屋不會(huì)倒

（1）明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測(cè)。

（2）明確預(yù)測(cè)不是隨意的猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。

（3）明確預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

11、故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后習(xí)題答案

故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

12、老屋給你留下了怎樣的印象？結(jié)合插圖與課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)

老屋給你留下了怎樣的印象？結(jié)合插圖與課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)

老屋的樣子非常破舊,窗戶(hù)變成了黑窟窿, 門(mén)板也破了洞很久很久沒(méi)人住。

老屋樂(lè)于助人。在它準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，沒(méi)有地方睡覺(jué)的小貓，找不到地方安心孵蛋的老母雞、找不到地方織網(wǎng)抓蟲(chóng)的蜘蛛先后向它尋求幫助，老屋二話不說(shuō)分別為它們提供睡覺(jué)、孵蛋、抓蟲(chóng)的場(chǎng)所，可見(jiàn)老屋有一副熱腸心。

13、本篇課文主要講了什么內(nèi)容？

本篇課文主要講了什么內(nèi)容？

這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個(gè)時(shí)間段的一些趣事，生動(dòng)且形象的刻畫(huà)了一個(gè)努力學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。

14、說(shuō)一說(shuō)巨人最后有了什么轉(zhuǎn)變？

說(shuō)一說(shuō)巨人最后有了什么轉(zhuǎn)變？

巨人的轉(zhuǎn)變：巨人回來(lái)后，叱責(zé)孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，此時(shí)的他自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對(duì)待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

15、課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事情？說(shuō)一說(shuō)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事情？說(shuō)一說(shuō)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

答：本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。 經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。 結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

16、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)精衛(wèi)給你留下了一個(gè)怎樣的印象？

和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)精衛(wèi)給你留下了一個(gè)怎樣的印象？

精衛(wèi)給我的印象就是它是一個(gè)很堅(jiān)持的人，心中含有大愛(ài)，不想接下來(lái)的人和自己一樣受到傷害，所以就不斷的填海，一個(gè)人對(duì)待一件事堅(jiān)持不懈，不放棄的時(shí)候。 一件事情很難辦成，卻依然堅(jiān)持去辦的情況下。

17、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共900余字，我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀，我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

18、第6課將相和 1、你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共1600余字，我閱讀時(shí)間約（15）分鐘。

19、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案

地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，挖了不計(jì)其數(shù)的地道,靠著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護(hù)自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過(guò)無(wú)線電和有線電了解地面的情況。

20、你讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共900余字，我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀，我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

21、你讀《將相和》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《將相和》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共1600余字，我閱讀時(shí)間約（15）分鐘。

22、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共600余字，我閱讀時(shí)間約（6）分鐘。

23、《人物描寫(xiě)一組》這三篇課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？

《人物描寫(xiě)一組》這三篇課文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)？

《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

《他像一棵挺脫的樹(shù)》主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

《兩莖燈草》運(yùn)用諷刺的語(yǔ)言，以及夸張的表現(xiàn)手法，塑造了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴形象。

24、課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)

課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

25、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪些事情？

說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪些事情？

寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

26、獵人海力布課文寫(xiě)了有關(guān)海力布的哪幾件事情？

獵人海力布課文寫(xiě)了有關(guān)海力布的哪幾件事情？

答： 寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

27、這篇課文為什么以“橋”作題目？

這篇課文為什么以橋作題目？

答：在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

28、十六年前的回憶課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?有什么好處？

　　課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系?想想這樣寫(xiě)有何好處。

　　課文最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親被害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫(xiě)使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。

29、《橋》這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)? 說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位怎樣的老支書(shū)? 找出寫(xiě)老支書(shū)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。

(1)老支書(shū)是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支書(shū)自己的兒子違反紀(jì)律,他揪出來(lái)后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并命令其排到后面去，從中可以看出他不徇私情的品質(zhì);在組織過(guò)橋時(shí)老支書(shū)沙啞地喊話黨員排在后邊,從中可以看出他先人后己的精神;面對(duì)突如其來(lái)的洪水，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來(lái)，而老支書(shū)不說(shuō)話像一座山,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度。

30、13課課文《窮人》主要講了一件什么事。

快速默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

答：課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚(yú)，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來(lái)后，主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開(kāi)朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動(dòng)人故事。

31、3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案

3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?

上半場(chǎng)19:50到20:00聲音非常大，可能是主隊(duì)進(jìn)球了，觀眾非常興奮都在歡呼。

32、默讀十六年前的回憶，說(shuō)說(shuō)課文根據(jù)時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>

默讀十六年前的回憶，說(shuō)說(shuō)課文根據(jù)時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>

本篇文章按照時(shí)間順序，先寫(xiě)了父親在被捕之前燒掉了一些文件和書(shū)籍，還有工友閻振三被抓；接著寫(xiě)了父親被捕時(shí)候的一些情景，表現(xiàn)出來(lái)了父親的臨危不亂和敵人的殘暴；接著寫(xiě)了法庭上父親和敵人斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后就是寫(xiě)了父親遇害以后，家里人背痛的情景。

33、課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?shū)？從動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說(shuō)說(shuō)你的理解

課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?shū)？從動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說(shuō)說(shuō)你的理解

答：這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書(shū)，同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

34、司馬光與其他課文語(yǔ)言上有什么不同？

司馬光與其他課文語(yǔ)言上有什么不同？

答：《司馬光》這篇課文在語(yǔ)言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，文字簡(jiǎn)練，篇幅很短，共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思，如戲便是游戲的意思。語(yǔ)法上也有不同，如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn)，而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。