五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記常見(jiàn)多音字

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記常見(jiàn)多音字

幾：jǐ幾個(gè) jī茶幾

2、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁好詞好句摘抄

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁好詞好句摘抄

《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，指出觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。開(kāi)頭兩句橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，實(shí)寫(xiě)游山所見(jiàn)。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫(xiě)出了移步換形、千姿萬(wàn)態(tài)的廬山風(fēng)景。

　　后兩句不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)(心中所想)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面*。游山所見(jiàn)如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面*;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

3、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《雪梅》知識(shí)點(diǎn)

課文主題：

《雪梅》這首詩(shī)寫(xiě)法新穎別致，詩(shī)人借雪、梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。

[注釋]

①降：服輸。②騷人：詩(shī)人。③閣：同擱，放下。這里讀。④評(píng)章：評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。⑤遜：不及；比不上。

鑒賞

1、前兩句寫(xiě)梅雪爭(zhēng)春，詩(shī)人難以評(píng)判高下。首句運(yùn)用擬人手法，別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出早春梅花與雪花之美。

2、后兩句是詩(shī)人對(duì)梅與雪的評(píng)語(yǔ)，概括寫(xiě)出了梅與雪的不同特點(diǎn)。這兩句妙趣橫生，而且富有理趣，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，才是正理。

4、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納：

1.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩(shī)有什么相同之處?這兩首詩(shī)的相同之處就是都蘊(yùn)含著深刻的哲理?！额}西林壁》先描寫(xiě)了看到的廬山景色，然后闡述了道理：觀察問(wèn)題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論?！堆┟贰吩谀┚潼c(diǎn)明了雪和梅的特點(diǎn)，告訴我們：人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明；取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷進(jìn)步。

2.作者為什么說(shuō)自己不識(shí)廬山真面目呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山橫看成嶺側(cè)成峰了嗎？因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說(shuō)的當(dāng)局者迷，旁觀者清。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。

3.說(shuō)說(shuō)本課三首古詩(shī)的異同點(diǎn)。

本課的三首古詩(shī)都是描繪景物的。其中，《暮江吟》抒發(fā)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫(xiě)景物之余寄寓了一定的道理。

5、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁課堂筆記課后生字組詞

題t（題字、題詩(shī)、問(wèn)題）

側(cè)c（側(cè)影、側(cè)門(mén)、側(cè)重）

峰fēng（峰巒、山峰、頂峰）

廬l（廬山、廬舍、草廬）

緣yun（緣由、緣故、姻緣）

6、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁課堂筆記詩(shī)詞翻譯

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁課堂筆記詩(shī)詞翻譯

譯文

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。

之所以辨不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

7、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記詩(shī)詞翻譯

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記詩(shī)詞翻譯

譯文：

一道殘陽(yáng)漸沉江中，半江碧綠半江艷紅。最可愛(ài)的是那九月初三之夜，露珠亮似珍珠，新月形如彎弓。

8、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納：

1.江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。

2.《暮江吟》這首詩(shī)中，作者贊美哪些景物是可憐的?可憐的意思是可愛(ài)。當(dāng)作者看到彎彎的如弓一樣的新月、珍珠一樣的露珠時(shí)，他感到這一切都是可愛(ài)的。

3.《暮江吟》中，為什么是真珠而不是珍珠?

白居易《暮江吟》的最后一句露似真珠月似弓，其中的真珠一詞，在本詩(shī)中是珍珠的意思。但真珠和珍珠之間，卻不是完全等同的關(guān)系，二者不能隨意互相替代使用。

4.說(shuō)說(shuō)本課三首古詩(shī)的異同點(diǎn)。

本課的三首古詩(shī)都是描繪景物的。其中，《暮江吟》抒發(fā)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫(xiě)景物之余寄寓了一定的道理。

9、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫(xiě)：

暮m（暮色、暮年、暮氣）

吟yn（吟唱、吟誦、呻吟）

瑟s（瑟瑟、瑟縮、瑟瑟發(fā)抖）

10、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之暮江吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《暮江吟》知識(shí)點(diǎn)

一道殘陽(yáng)鋪水中，

半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，

露似真珠月似弓。

課文主題：

《暮江吟》這首詩(shī)描繪了從傍晚到夜幕降臨后江面上的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美麗景色的熱愛(ài)，對(duì)大好秋色的無(wú)限喜愛(ài)之情。

[注釋]

①吟：古代詩(shī)歌體裁的一種。②瑟瑟：這里形容未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。③可憐：可愛(ài)。④真珠：珍珠。

鑒賞：

1、前兩句寫(xiě)的是詩(shī)人在傍晚所見(jiàn)到的紅日西沉的江景：傍晚夕陽(yáng)斜射下的江面上呈現(xiàn)出兩種不同的顏色。表現(xiàn)出江面微波粼粼、光色瞬息變化的絢爛景象。

2、后兩句寫(xiě)的是詩(shī)人在夜幕降臨時(shí)所見(jiàn)到的新月初升的夜景。露似真珠月似弓，詩(shī)人把地上天上的兩種景象壓縮在詩(shī)里，用兩個(gè)生動(dòng)的比喻營(yíng)造出秋夜和諧寧?kù)o的氛圍。

11、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記詩(shī)詞翻譯

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)三首之題西林壁之雪梅課堂筆記詩(shī)詞翻譯

譯文：

梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。文人騷客難以評(píng)論高下，只得擱筆好好思量。梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

12、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記常見(jiàn)多音字

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課麻雀課課堂筆記常見(jiàn)多音字

蔭：yīn（樹(shù)蔭）yn（蔭涼）

煞:sh?。ㄉ肺玻﹕h（煞費(fèi)苦心）

13、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之夏日絕句課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之夏日絕句課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫(xiě)：

杰：ji（杰出、英杰、英雄豪杰）

亦：y（亦然、不亦樂(lè)乎、人云亦云）

雄：xing（雄雞、雄風(fēng)、雄壯）

項(xiàng)：xing（項(xiàng)鏈、頸項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng)）

14、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納：

1.盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，可仍然有無(wú)數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？為國(guó)戌邊死得其所，是無(wú)比悲壯的。

2.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

如果我喝醉了，倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，你不要笑，自古以來(lái)，出征打仗的人有幾個(gè)能活著回來(lái)？這句話揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，生還者極少的悲慘事實(shí)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿。

15、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之涼州詞課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫(xiě)：

詞：c（歌詞、詞語(yǔ)、單詞）

催：cuī（催促、催眠、悲催）

醉：zu（陶醉、沉醉、醉生夢(mèng)死）

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之出塞課堂筆記譯文

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)三首之出塞課堂筆記譯文

詩(shī)意：舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬(wàn)里、守邊御敵的將士至今還沒(méi)有歸來(lái)。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會(huì)允許外敵南下越過(guò)陰山。

17、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸注解與鑒賞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸注解與鑒賞

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②?。郝玫辍＂垩捍?，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡(jiǎn)直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開(kāi)封

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩(shī)人的這一質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首生字組詞

祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文

乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大

熏：熏風(fēng) 熏陶 熏肉 熏染 臭氣熏人

杭：杭州 蘇杭 杭綢

亥：亥時(shí)

恃：自恃 有恃無(wú)恐 恃強(qiáng)凌弱 恃才傲物

哀：哀傷 悲哀 哀悼 哀憐 哀兵必勝

拘：拘束 拘謹(jǐn) 拘禁 拘管 不拘一格

19、五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩(shī)三首題臨安邸課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)上冊(cè)第12課古詩(shī)三首題臨安邸課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

題臨安邸 【宋】林升

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時(shí)休？

暖風(fēng)熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主題：

《題臨安邸》描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)茍且偏安、一味尋歡作樂(lè)的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，表達(dá)了詩(shī)人的憤激之情。

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②?。郝玫辍＂垩捍?，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡(jiǎn)直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開(kāi)封

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩(shī)人的這一質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12課古詩(shī)三首之題臨安邸讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12課古詩(shī)三首之題臨安邸讀后感

《題臨安邸》是一首政治諷刺詩(shī)。是作者林升看到中原國(guó)土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂(lè)，為吐心頭的憤恨，表達(dá)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮而題寫(xiě)在墻壁上的心里話。

21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12課古詩(shī)三首之題臨安邸好詞好句摘抄

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12課古詩(shī)三首之題臨安邸好詞好句摘抄

好詞：

熏：熏風(fēng) 熏陶 熏肉 熏染 臭氣熏人

杭：杭州 蘇杭 杭綢

好句：

題臨安邸 【宋】林升

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時(shí)休？

暖風(fēng)熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主題：

《題臨安邸》描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)茍且偏安、一味尋歡作樂(lè)的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，表達(dá)了詩(shī)人的憤激之情。

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩(shī)人的這一質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課搭石課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課搭石課堂筆記常見(jiàn)多音字

漲zhǎng(漲水）zhng(頭昏腦漲）

調(diào) tio（協(xié)調(diào)）dio(調(diào)動(dòng)）

處：chǔ(處置)ch(四處)　　　

背：bēi(背槍)　bi(背面)

當(dāng)：dāng(當(dāng)心)　 dng(當(dāng)作)

間：jin（間隔）jiān（夜間）

23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記常見(jiàn)多音字

挑tiāo(挑選） tiǎo （挑戰(zhàn))

吐tǔ(吐痰） t（吐血）

沒(méi)m（淹沒(méi)）mi（沒(méi)有)

傳chun (傳染)zhun (傳記)

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記之本課重難點(diǎn)

鑒 賞：① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬(wàn)馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下死氣沉沉的局面。② 后兩句表達(dá)了詩(shī)人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

問(wèn)題歸納：

1.《己亥雜詩(shī)》這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？這句詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，熱情地呼喚社會(huì)變革的情感。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。最能表達(dá)作者的感情。

2.怎樣理解《已亥雜詩(shī)》中的風(fēng)雷萬(wàn)馬齊暗兩個(gè)詞語(yǔ)?風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。萬(wàn)馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記課后生字組詞

生字組詞：

亥：亥時(shí)

恃：自恃 有恃無(wú)恐 恃強(qiáng)凌弱 恃才傲物

哀：哀傷 悲哀 哀悼 哀憐 哀兵必勝

拘：拘束 拘謹(jǐn) 拘禁 拘管 不拘一格

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記常見(jiàn)多音字

降：jing 降落 xing投降

重：chng 重新 zhng重量

27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之己亥雜詩(shī)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

己亥雜詩(shī) 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬(wàn)馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

主題：

《己亥雜詩(shī)》寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會(huì)變革迅速到來(lái)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家未來(lái)命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩(shī)：《己亥雜詩(shī)》是龔自珍在己年(1839年）寫(xiě)的一組詩(shī)，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬(wàn)馬齊喑：所有的馬都沉寂無(wú)聲。比喻人們沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)。喑，沉默。

鑒 賞：

① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬(wàn)馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩(shī)人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記譯文

詩(shī)意：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺(tái)，西子湖畔這些消磨人們抗金斗志的淫靡歌舞，什么時(shí)候才能罷休？暖風(fēng)把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋當(dāng)局忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州！

29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之題臨安邸課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

題臨安邸 【宋】林升

山外青山樓外樓，

西湖歌舞幾時(shí)休？

暖風(fēng)熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主題：

《題臨安邸》描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)茍且偏安、一味尋歡作樂(lè)的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，表達(dá)了詩(shī)人的憤激之情。

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②?。郝玫?。③熏：吹，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡(jiǎn)直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開(kāi)封

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩(shī)人的這一質(zhì)問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂(lè)、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之示兒課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之示兒課堂筆記課后生字組詞

生字組詞：

祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文

乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大

31、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記常見(jiàn)多音字

給：gěi（送給）jǐ（給予）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

曲：qū（曲折）qǔ（小曲）

龜：jūn（龜裂）guī（烏龜）

塞：sāi（木塞）s(堵塞）si（邊塞）

32、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記譯文

理解詩(shī)意

《長(zhǎng)相思》：走過(guò)一條條山路，走過(guò)一條條水路，正向山海關(guān)那邊走去，夜深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪，風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，家鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音。

33、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

1.《長(zhǎng)相思》：你從身向榆關(guān)那畔行讀懂了什么？

點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是身向榆關(guān)，那也就暗示出心向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關(guān)是無(wú)可奈何的。

2.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？

作者由描寫(xiě)白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)夜深千帳燈的靜態(tài)描寫(xiě)。這里借描述周?chē)那闆r而寫(xiě)心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

3.從聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成能感受到什么？

聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成與上闕夜深千帳燈相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的聒字用得很靈脫，寫(xiě)出了風(fēng)狂雪驟的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

34、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記譯文

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記譯文

理解詩(shī)意

《楓橋夜泊》：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對(duì)著江邊的楓樹(shù)與江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

35、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

b：泊（停泊、泊船、飄泊無(wú)定）

chu：愁（憂愁、發(fā)愁、愁眉不展）

s：寺（寺廟、寺院、少林寺）

36、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見(jiàn)多音字

泊：b （停泊）pō（湖泊）

37、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

1.《山居秋暝》：詩(shī)中明確寫(xiě)有浣女漁舟，詩(shī)人為什么下筆說(shuō)是空山？

大概詩(shī)人來(lái)到山林，遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝，山居給他的突出印象就是非常寂靜；當(dāng)然，山中林木茂盛，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響

38、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記常見(jiàn)易錯(cuò)字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記常見(jiàn)易錯(cuò)字

浣 （hun） 1.洗：～衣?！?。 2.唐代規(guī)定，官吏十天一次休息沐浴，將每月分為上浣、中浣、下浣。后來(lái)借作上旬、中旬、下旬的別稱。

39、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課古人談讀書(shū)課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課古人談讀書(shū)課堂筆記常見(jiàn)多音字

好：ho好奇hǎo好看

觀：guān參觀gun道觀

40、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記常見(jiàn)多音字

暈：yūn（暈倒）yn（圓暈）

朝：cho（唐朝）zhāo（朝氣）

41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課古詩(shī)詞三首之宿建德江課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課古詩(shī)詞三首之宿建德江課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

1.《宿建德江》這首詩(shī)寫(xiě)的是怎樣的景色？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫(xiě)了寒江、小舟、孤月、獨(dú)客、老樹(shù)、曠野，通過(guò)寫(xiě)暮宿建德江畔所見(jiàn)之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《宿建德江》先寫(xiě)羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。

42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課古詩(shī)詞三首之宿建德江課堂筆記同步習(xí)題及答案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課古詩(shī)詞三首之宿建德江課堂筆記同步習(xí)題及答案

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)析第二句中的新字。

_____________________________________________

（2）分析三、四兩句中表達(dá)的作者的感情。

（3）分析野曠天低樹(shù)，江清月近人的意境及所體現(xiàn)的作者的心情。

（4）日暮客愁新的愁在詩(shī)中起什么作用？

答案：

（1）以新說(shuō)愁，別具一格。停船夜泊，本該好好休息，誰(shuí)知在這鳥(niǎo)兒歸林、牛羊下山的黃昏時(shí)刻，那羈旅之愁又驀然而生。新字寫(xiě)出了詩(shī)人的愁苦時(shí)時(shí)而生。（意對(duì)即可）

（2）這兩句借景抒情，表面是寫(xiě)日暮時(shí)刻曠野無(wú)垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低；高掛在天上的明月映在澄清的江水中，與舟中人是那么近，曠野無(wú)垠唯有明月近人，我們能想象到詩(shī)人羈旅的惆悵、理想的幻滅、人生的坎坷等千愁萬(wàn)緒涌上心頭，在表現(xiàn)手法上一隱一現(xiàn)，一虛一實(shí)，互相映襯，互相補(bǔ)充，構(gòu)成了一種人宿建德江、心隨明月去的意境。（意對(duì)即可）

（3）先寫(xiě)羈旅夜泊,再敘日暮添愁；然后寫(xiě)到宇宙廣袤寧?kù)o,明月伴人更親.一隱一現(xiàn),虛實(shí)相間,兩相映襯,互為補(bǔ)充,構(gòu)成一個(gè)特殊的意境.詩(shī)中雖不見(jiàn)愁字,然野曠江清,秋色歷歷在目.全詩(shī)淡而有味,含而不露；自然流出,風(fēng)韻天成,頗有特色. 表現(xiàn)了詩(shī)人的旅愁.

（4）

是旅途中暫時(shí)把船?？吭跓熿F迷蒙的江中小洲邊上,蒼茫的暮色給客旅之人增添了一縷新的愁緒.

43、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記常見(jiàn)多音字

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課花之歌課堂筆記常見(jiàn)多音字

冠guān（雞冠花）gun（冠軍）

44、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記常見(jiàn)多音字

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記常見(jiàn)多音字

模：m（模型）m（模板）

難：nn（難題）nn（難民）

45、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記常見(jiàn)多音字

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記常見(jiàn)多音字

《譯文》

劍門(mén)關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号?，也已一掃愁云，隨手卷起詩(shī)書(shū)，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過(guò)巫峽，再到襄陽(yáng)直奔洛陽(yáng)。

裳 shang 衣裳 紅裳 傳 chun 傳播 傳說(shuō) 還 hi 還行 還有

chng 霓裳 云裳 zhun 傳記 自傳 hun 還錢(qián) 歸還

46、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首元日課堂筆記常見(jiàn)多音字

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首元日課堂筆記常見(jiàn)多音字

《譯文》

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

多音字：

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

47、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記常見(jiàn)多音字

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記常見(jiàn)多音字

【譯文】

清明時(shí)節(jié)，細(xì)雨紛紛飄灑。路上羈旅的行人，個(gè)個(gè)都是斷魂般地落魄。

詢問(wèn)當(dāng)?shù)刂耍翁幙梢再I(mǎi)酒澆愁？牧童笑而不答，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花深處的村莊。

多音字：

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)